高等學校會計制度改革的實現(xiàn)路徑探究(編輯修改稿)
2025-05-30 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能夠更全面地反映高校經(jīng)濟活動的全貌 ,提供質(zhì)量更高的財務信息 ,但依然不能直接提供高等學校的教育培養(yǎng)成本信息 。另外 ,《預算收支表》尚未充分利用財務會計科目生成的相關信息。筆者認為 ,應進一步深化高校會計制度改革 ,以便高效率地為利益相關者提供更多的財務信息。具體構想是 : (一 )直接披露高等學校教育培養(yǎng)成本的信息 會計核算的目標是及時為利益相關者提供高質(zhì)量的財務信息。高等教育實行成本分擔機制后 ,作為繳費上學的學生和家長 ,迫切需要了解培養(yǎng)一個全日制普通大學生的教學服務成本 ,政府部門要制定學生繳費標準也需要掌握高等學校教 育培養(yǎng)成本。 2021 年 6月 8 日國家發(fā)改委頒發(fā)的《高等學校教育培養(yǎng)成本監(jiān)審辦法 (試行 )》(以下簡稱成本監(jiān)審辦法 ),也表明政府要對高等學校教育培養(yǎng)成本進行監(jiān)督和審核 ,為定價決策提供依據(jù)。因此 ,要直接披露高等學校教育DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 培養(yǎng)成本信息 ,具體有兩種路徑。 ,可通過增設“教育培養(yǎng)成本表”來實現(xiàn)。該報表由四部分構成 ,第一部分為直接成本 ,即根據(jù)《收入費用表》中的“教學費用”項目填列 ,具體是指“教學支出”中的人員經(jīng)費、公用經(jīng)費與“資產(chǎn)折耗”中的教學資產(chǎn)折耗。第二部分為間接成本 ,包括兩大類項目 :一類是成本增加項目 ,根據(jù)《收入費用表》中的“科研費用”、“其他業(yè)務費用”、“后勤費用”、“管理費用”、“財務費用”、“其他費用”、“以前年度盈余調(diào)整”項目加計填列 。另一類是成本抵減項目 ,即不能作為成本的支出項目 ,分項填列 ,如“行政支出”中的有財政補貼部分的離退休人員支出 ,“其他費用”中的捐贈支出與賠償支出 ,“其他業(yè)務支出”中的對附屬單位補助、為納入收支兩條線管理的培訓支出、合作辦學支出 ,以及其他有非財政收入來源相對應的科研、后勤等等。第三部分為標準學生人數(shù)。自然學生人數(shù)和層次系數(shù)可按《高等學校教育培養(yǎng)成本監(jiān)審辦法(試行 )》第十九、二十條的規(guī)定折算 ,學科系數(shù)建議參照一些省份的成功實踐 ,如浙江省理科類折算系數(shù)為 1,農(nóng)林、師范類 ,工科類,醫(yī)學和藝術類 ,文科類 。第四部分為生均教育培養(yǎng)成本 ,具體是直接成本加間接成本除標準學生人數(shù) ,為便于分析對比 ,報表可設置兩個時期數(shù) ,即“本年數(shù)”及“上年數(shù)”。 。設置“人員經(jīng)費”、“公用 經(jīng)費”、“資產(chǎn)折耗”、“其它支出”四個一級會計科目。“人員經(jīng)費”、“公用經(jīng)費”、“資產(chǎn)折耗”三個會計科目作為歸集教育成本DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 的項目 ,下面均設“直接經(jīng)費”、“間
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