【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。 不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽懙镁?，就必須活得精彩，做得精彩。如：美籍華人作家、畫家劉墉，“一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人”，最終，父子合著一本書《創(chuàng)造雙贏的溝 通》。 【智慧 8】等待花開，每個(gè)孩子都有他燦爛的季節(jié)。 教育是開發(fā)生命的事業(yè)，每一粒種子都有適合自己的土地；每一棵樹枝都會(huì)開放自己的花朵；每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，各有所長(zhǎng)，都是優(yōu)秀的。 但是，不是每一朵花都在春天里綻開！每個(gè)孩子都有開花的季節(jié)，有他屬于自己的燦爛的日子！美國(guó)女科學(xué)家麥克琳托克 81 歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她說(shuō)：“我是一朵秋天里的雛菊?！? 那么，我們是否尊重了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，是否做到了耐心地等待他的綻放？中國(guó)的差生王楠子到美國(guó)成了繪畫的天才，獲得全美動(dòng)畫比賽冠軍，被譽(yù)為天才學(xué)生。這樣的例子不勝枚舉，是否應(yīng)該讓我們深思？ 【智慧 9】常幫孩子分析情勢(shì)，千萬(wàn)不要用別人家孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處。 父母忌諱數(shù)落孩子，或拿別人做榜樣來(lái)教育孩子。如果孩子一時(shí)在某個(gè)方面失誤了，他本來(lái)就很內(nèi)疚，你再在他傷口上撒鹽，拿隔壁孩子比較，其陰影有兩個(gè)：自卑和仇視隔壁的孩子。 這種情況決不能發(fā)生。你可以跟孩子分析：這次成績(jī)沒考好，我知道你心里不舒服，我也一樣，我們一起分析一下失敗的原因，是粗枝大葉還是知識(shí)有疏漏。如此，孩子就比較好接受。而給孩子樹榜樣，不要在孩子出錯(cuò)時(shí)，而是在他成功時(shí)。 【智慧 10】平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù)；放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的。 對(duì)孩子什么最重要，什么次重要，什么不重要，這個(gè)排序非常艱難，“平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù)：放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的”。興趣班的種類無(wú)限多，而孩子的時(shí)間是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平衡。還有課內(nèi)和課外的平衡，應(yīng)試與興趣的平衡，中式教育與西式教育的平衡，身體鍛煉與學(xué)習(xí)的平衡。美國(guó)的肯尼迪家族有這么個(gè)故事：老肯尼迪夫人知道他們家族有政治家的基因，看出他的 3 個(gè)兒子有政治家的天才，她就重點(diǎn)培養(yǎng)他們，給他們提供任何可能提高能力、展示能力的機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)出了總統(tǒng)、州長(zhǎng)和參議員。鋼琴家朗朗也是一個(gè)很好的例證，盡管他老爸培養(yǎng)他的嚴(yán)酷方 法令人不敢茍同，但他老爸的慧眼發(fā)現(xiàn)了他的天賦，再加上父子二人鍥而不合的堅(jiān)持，最終成為令人欽佩的人。 父母要千方百計(jì)地幫孩子提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，嘗試一切可能的方向，找到他的最強(qiáng)的能力項(xiàng)、天賦所在和與之相匹配的人生使命，那樣你的孩子就會(huì)成功。這就需要我們家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多支持，真正找到孩子的最佳發(fā)展領(lǐng)域，給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，讓他們?nèi)デ藙?dòng)智慧的地球。 【智慧 11】努力樹立老師的威信。 家長(zhǎng)要關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)，要樹立教師的尊嚴(yán)。有這樣一個(gè)故事：春游的時(shí)候，一位植物學(xué)家的孩子在山坡上挖了一種他沒有 見過(guò)的植物，就問老師。老師也不知道，但想到學(xué)生的父親是一位植物學(xué)家，就說(shuō)：“你回去問你爸，他一定知道?！焙⒆踊丶野阉诘闹参锝o父親看。他爸笑笑說(shuō)：你的老師懂的知識(shí)多，老師不知道，老爸也真說(shuō)不上，我查查看，以后再告訴你，好不？第二天，孩子上學(xué)，他對(duì)孩子說(shuō)：你老師曾經(jīng)托我查一個(gè)資料，我查到了，放在信里。說(shuō)著他把一封密封的信交給孩子，讓他轉(zhuǎn)給老師。老師接到信，打開一看，上面寫著孩子挖的植物的名字和關(guān)于它的知識(shí)。信的結(jié)尾這位父親說(shuō)“老師，我認(rèn)為有關(guān)這植物的知識(shí)，由您告訴我孩子更好，我要讓孩子懂得，老師的知識(shí)比父親的 更多，由此，您的形象在他的心目中會(huì)更高大！”多么善解人意的家長(zhǎng)！ 【智慧 12】注意和孩子說(shuō)話的藝術(shù)。 一句話會(huì)影響人的一生。一位黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？母親回答：上帝為了讓世界繽紛多彩，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地后，黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢，他說(shuō)：小時(shí)候曾問過(guò)我母親這樣的問題，母親說(shuō)我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會(huì)有不同的成就。 【智慧 13】逆境也能成才。 上世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢(mèng)都想成為像帕格尼尼那樣偉大 的小提琴家，但他拉得太蹩腳了，完全沒有音樂天賦。他的父母為他請(qǐng)了一位老琴師。一天，老琴師把這位“完全沒有造就”的孩子帶到了自家的花園，老琴師講：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，像玫瑰和含羞草，但他們同樣在陽(yáng)光下開放，同樣是成功的??”老琴師的話使這位少年茅塞頓開，他找到了自己的位置。 20年后，這位少年成了名震天下的物理學(xué)家。他就是影響世界的偉人 —— 愛國(guó)斯坦。這樣的例子不勝枚舉，海倫凱勒、貝多芬、周周、邰麗華等等，他們的先天條件決定了他們可能是沒有出息的；陳景潤(rùn)、蒲松齡、愛迪生、巴爾扎克等人上 學(xué)時(shí)的表現(xiàn)也不像“有出息”的樣子，但他們卻做了“有出息”的人都難以做到的事。 【智慧 14】培養(yǎng)孩子的毅力。 玄奘，歷經(jīng) 17 年， 5 萬(wàn)里行程， 100 多個(gè)國(guó)家，帶回了佛教經(jīng)典520 篋， 657 部。返回長(zhǎng)安以后，又用 20 年時(shí)間翻譯出 1335 卷。玄奘能打仗嗎？但中國(guó)歷史上又有幾人比他勇敢？真正的勇敢是堅(jiān)定的信念和慈悲的情懷，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，是專注于理想看淡榮辱得失的氣度?? 新東方創(chuàng)始人俞敏洪在演講中說(shuō)：我在北大到畢業(yè)時(shí)，成績(jī)依然排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有了一個(gè)良好的心態(tài) ，我知道我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說(shuō)了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說(shuō)：‘大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們 5 年干成的事情我干 10年，你們 10 年干成的我干 20 年，你們 20 年干成的我干 40 年。如果實(shí)在不行，我會(huì)保持心情愉快、身體健康，到 80 歲把你們送走了我再走。’ 【智慧 15】孩子需要自己成長(zhǎng)。 一個(gè)孩子跟著父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱，他拼命地呼喊和掙扎，父親就是沒出現(xiàn)。孩子 在恐懼和絕望中度過(guò)了一夜。黎明時(shí)分，他終于憑借手中的獵刀爬出陷阱，而父親就站在面前。這時(shí)父示告訴他這一夜，自己一直守在阱口，一步不敢離開，并不時(shí)地踩動(dòng)草叢，給孩子警告，目的是告訴孩子，等不到救援，必須學(xué)會(huì)自救。這是自己挖這口陷阱的初衷。這個(gè)故事要表達(dá)的是 —— 父親給予孩子的愛不全是單純表象的，其實(shí)還有另一種，那就是“放手”孩子需要自己成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)中所需的生活能力，唯有自己在行動(dòng)中方能慢慢積累提高。 最后請(qǐng)粑粑麻麻們記?。? 家庭教育要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，美德在學(xué)習(xí)中扎根，夢(mèng) 想在勤奮中實(shí)現(xiàn)，讓孩子找到自己的“最佳發(fā)展區(qū)”，自我實(shí)現(xiàn)達(dá)到最優(yōu)化，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。 第三篇：讓孩子找到自己的路 讓孩子找到自己的路 最近在讀臺(tái)灣學(xué)者李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，該書是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)書信集，有對(duì)教學(xué)的反思，有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心得，還有就是家長(zhǎng)對(duì)子女教育的困惑與擔(dān)心。作為教師的我，也已為人父，越讀越覺得心情很沉重：作為父親，作為教師我合格嗎？ 兒子兩歲多了，正是調(diào)皮的時(shí)候，每天爬上爬下，桌子、電視柜等，凡是他能想辦法上去的都努力上去過(guò) ：吃飯時(shí)把碗中的飯從這一碗倒進(jìn)另一碗，直至兩只碗里的飯一滴不剩才肯罷休；穿衣服要選自己喜歡的，否則不干；走起路來(lái)，都是以“跑”代“走”，至今額頭上兩個(gè)明顯的傷疤就是付出的代價(jià)。他這么調(diào)皮沒少受到我和他媽媽的呵斥，然而越是不讓他干的事，他干的越是興趣盎然。我時(shí)常把他攬?jiān)趹牙镎f(shuō)：“寶寶乖，聽爸爸的話，別再調(diào)皮了?！彼静宦?，因此有些他能做的事，為了不讓他調(diào)皮，我總是越俎代庖，幫他去做，走在路上他的手我總是拉著不放。就這樣自己的心還老是懸著。 在學(xué)校作為一名教師、班主任本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我制定了嚴(yán)格 的班級(jí)紀(jì)律，那位學(xué)生違反班級(jí)紀(jì)律，必須要受到嚴(yán)厲的懲罰，特別是進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，有一部分學(xué)生喜歡打籃球，還利用課余的那點(diǎn)可憐時(shí)間去玩；下課十分鐘，有的同學(xué)不休息，在教室里說(shuō)笑打鬧；有幾位同學(xué)對(duì)美術(shù)感興趣，想學(xué)美術(shù)，我勸他們學(xué)美術(shù)耽誤學(xué)習(xí)，而且光有興趣，沒有基礎(chǔ)也學(xué)不好。班會(huì)課時(shí)，我拿班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為榜樣，說(shuō)他們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，課間休息時(shí)，趴在桌子上休息，養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，那些愛玩的學(xué)生低下了頭，我感覺我很有成就感。 讀了李雅卿的文章我很受啟發(fā)，書中有句話說(shuō)：“ 只要雙足不被捆起，孩子總會(huì)找出自己的路；要是將魚硬接上雙足，反而剝奪自在游水的可能?！苯o了我深深的震撼：我有時(shí)候?qū)鹤?，?duì)學(xué)生不也是像給魚硬接上雙足嗎？我唯恐孩子摔倒、出事，讓孩子別跑，拿東西我?guī)退?，車子倒了我?guī)退?；我?dān)心學(xué)生成績(jī)不優(yōu)秀，讓他們不要打籃球，我認(rèn)為美術(shù)、體育專業(yè)不好