【總結】第一篇:蘇軾定風波 逸懷浩氣,超乎塵外 ——蘇軾《定**?莫聽穿林打葉聲》 設計思路: 品味一首好詞、了解一位智者、得益一種人生 導入新課: 人生總是充滿了辯證法:順逆、窮通、得失、寵辱、...
2024-11-04 12:33
【總結】第一篇:定風波蘇軾 定**蘇軾 常羨人間琢玉郎,天教分付(天應乞與)點酥娘。自作(盡道)清歌傳皓齒,風起,雪飛炎海變清涼。 萬里歸來年愈少,微笑,笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應不好?卻道,此心安處是...
2024-11-04 04:14
【總結】第一篇:會計專升本《風波》讀后感 《**》讀后感 《**》這篇小說主要描寫了1917年張勛復辟事件在江南水鄉(xiāng)某個地方由辮子引起的**.小說中的七斤因經(jīng)常往返城里,消息靈通,故成了當?shù)刂囊娺^世面...
2024-11-15 12:30
【總結】第一篇:定風波優(yōu)秀教案 定** 寫作背景: 《定**》是蘇軾元豐五年(1082)三月七日所作。被貶官在黃州的第三年。 蘇軾從小就懷有遠大的政治抱負,曾熱切期望能繼承和發(fā)揚范仲淹、歐陽修等人的事...
2024-11-04 04:22
【總結】第一篇:蘇軾`定風波教案 蘇軾《定**》教學實錄 一、本詞導入。 站在這兒,我突然就想到一句話: 人生就是一堂課的工夫;加一個字,人生就是上一堂課的工夫。類推一下: 人生就是一場雨的工夫,人...
【總結】第一篇:蘇軾定風波 蘇軾《定**》課件文字稿 (魯人版《唐詩宋詞選讀》)蘇軾《定**》 主講教師:王瑋 山東師大附中“ 蘇東坡是個秉性難改的樂天派,是悲天憫人的道德家,是黎民百姓的好朋友?!?..
【總結】《定風波》說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用: 《定風波》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修4第二單元的第2課《蘇軾詞兩首》中的第二首 這個單元學習宋詞本單元選擇的四位詞人的作品...
2024-12-06 00:47
【總結】第一篇:蘇軾《定風波》賞析 蘇軾《定**》賞析 定** 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬,誰...
【總結】第一篇:讀《定風波》有感 人生漫漫,淡然處之 --讀《定**》有感 學校:赤峰二中班級:高二二班姓名:王瑾指導教師:羅莎 人生是一條風雨路,每個人都要走過。有的人灰心喪氣,被風雨阻擋后不敢前行...
2024-11-04 12:37
【總結】第一篇:蘇軾《定風波》教案 《定**》教案 [教學目標] 1、感受詞人的形象,體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。 2、理解作品的思想內(nèi)容,體會詩歌中包含的人生哲理。 3、學習本詞以小見大的...
【總結】第一篇:定風波教學設計 定** 蘇軾 教學目標: 1、在理解文章內(nèi)容的基礎上,有感情的朗誦課文。 2、體會蘇軾在詩歌中寄寓的思想感情和人生態(tài)度。 3、運用并掌握詩詞鑒賞的兩種基本方法。教學...
2024-11-04 04:18
【總結】第一篇:蘇軾定風波鑒賞 不如歸去,不如歸去——蘇軾《定**》詞賞析 摘要:千百年來,蘇軾的詩詞文章乃至他笑對蒼茫的人生態(tài)度,對后世文人有著巨大的影響,而蘇軾更以其多姿的藝術形象和深刻的人文精神永遠...
2024-10-28 14:08
【總結】第一篇:《定風波》導學案 《定**》導教案 制作人:楊啟春 審核人:柳海兵 【課時安排】1課時【教學目標】 知識與能力:了解蘇詞的藝術風格,誦讀并背誦本詞。過程與方法:學習即事感懷詩詞鑒賞方...
2024-11-03 22:27
【總結】第一篇:《定風波》教學設計 《定**》教學設計 一、教學設想: 因《定**》篇幅短小,為加大課堂容量,除學習這首詞外,教者還選取了蘇軾的另一首詞《江城子》(十年生死兩茫茫)。第一篇是教學篇目,第...
【總結】第一篇:定風波-蘇軾定 定** 1三月七日,沙湖2道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽3,余獨不覺,已而4遂晴,故作此詞。 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。 料...