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正文內(nèi)容

定風(fēng)波讀后感[5篇](編輯修改稿)

2025-05-28 09:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一蓑煙雨任平生?!边@是怎樣的一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?。? 仕途的艱難,政治漩渦的掙扎,滿腹冤屈的難述之苦??華年老大,功業(yè)少成,一般人難免心生蒼涼消沉之情,而蘇軾面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨不畏坎坷、淡泊超然。這一路的艱辛,這一路的坎坷,這一路的無奈,并沒有使蘇軾消沉、失落。他沒有吟唱那軟 綿綿的情愁與悲苦,如小女子李清照的“凄凄慘慘戚戚”;沒有學(xué)杜甫的多愁善感“感時花濺淚,恨別鳥驚心”;也沒有玩深沉的李后主的“恰似一江春水向東流”。他也沒有隱者心境,如莊子《逍遙游》“御風(fēng)而行,泠然善者?!比缣諠摗稓w去來兮》“登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑!”而是讓我們感受到一個偉大的靈魂在艱苦的跋涉,無聲的探索,無歌無喜,無風(fēng)無雨。 人生再多的風(fēng)雨,經(jīng)過蘇軾的過濾,都變成了一片晴空,他為我們撐起了一把傘,撐出了一片晴朗的天空。那么在人生的穿林打葉聲中,你到底選擇一種什么樣的 .姿態(tài)?人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍。但無論處于何種境地,我們要有坦蕩的內(nèi)心和從容的氣度,活得像蘇軾一樣的明亮,一樣的豁達(dá)。 《定風(fēng)波》讀后感 3 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。 回首向來蕭瑟處,歸去也無風(fēng)雨也無晴。 每當(dāng)吟完這首膾炙人口的經(jīng)典佳作,心中仿佛有千言萬語噴涌而出。這是我最喜歡的詞之一。 此詞寫于蘇軾黃州之貶后的第三個春天。仕途不濟,官場失意,蘇軾用一首《 定風(fēng)波》來表達(dá)了他豁達(dá)的胸襟?!抖L(fēng)波》通過野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的一件小事,于簡樸中見深意,于尋常處生奇警,表現(xiàn)了其遇雨阻卻無悲無喜,醉醒全無的曠達(dá)超脫的胸襟,寄寓著超凡脫俗的人生哲理。 “莫聽穿林打葉聲”狂風(fēng)驟雨,黃州之貶又如何?作者不以外物縈懷,依然我行我素,不畏坎坷。而對生活的磨難,他淡然處之“誰怕,一蓑煙雨任平生”。艱難險阻在他心理如無物,他搏擊風(fēng)雨,笑傲人生,抒寫大氣磅礴的人生態(tài)度:“也無風(fēng)雨也無晴”、這種忘我的境界大有“何怕濁煙迷人眼,我有正氣存人間”之勢。 是啊,自然界的 風(fēng)雨既屬尋常,毫無差別,社會人生中的政治風(fēng)云,榮辱得失又何足掛齒?從蘇軾的態(tài)度中我體會到良多啊。還記得在最黑暗的日子里,感覺天一直在下雨,我就如同蟄伏的繭一樣,處于高考無邊黑暗中。身邊的種種約束與不自由都成為了一把強有力的鎖,約束著我的心。廢寢忘食地拖著廢倦的身體如行尸走肉般地為明天擔(dān)憂,也許高考路上本來就是風(fēng)波不斷吧!心累了,心就下雨了,無法把自己的心整理得更好。這時讀了《定風(fēng)波》,心中所有不解和不安都平定下來了?!抖L(fēng)波》教我要不怕風(fēng)雨,頂風(fēng)沖雨地從容前進(jìn),要不以物喜,不以己悲地前進(jìn),要看開一切坦然面對 一切地前進(jìn)??我仿佛看到了蘇軾在仕途中遇雨但是仍然從容前進(jìn)的身影??蘇軾的處世態(tài)度平定了風(fēng)雨,也平定了我的焦躁不安。 也許人生就是要從容不迫的吧,每個人在行路中難免遇上這樣或那樣的風(fēng)波,當(dāng)困難來時我們何不學(xué)學(xué)蘇子“何妨吟嘯且徐行”的從容淡定。人生的風(fēng)雨劈頭蓋腦又怎樣,遲早會有晴天的一天,唯有“一蓑煙雨任平生”。生命本來就不是一帆風(fēng)順的旅程,榮辱得失猶如過眼云煙,超越困難,解決困難就要有勇氣面對。超然灑脫地活著,只要內(nèi)心平靜,內(nèi)心從容又充實,又有什么可以阻擋呢? 我們恐怕沒有圣人的意境,也沒有 足夠的閱歷,但都不防閑時讀讀《定風(fēng)波》,人生的沉浮,情感的憂樂在我們的理念中自會有一番新的體悟。也許不經(jīng)年我們也能理解蘇軾的超然灑脫。 《定風(fēng)波》讀后感 4 詩詞能調(diào)養(yǎng)心中的意境,平靜心中的煩躁。我最喜歡的詩是宋代蘇軾的《定風(fēng)波》:莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺硎捝帲瑲w去,也無風(fēng)雨也無晴。 這首詩的意思是,不要聽風(fēng)吹過林子和雨點擊打竹葉的聲音,不管呼嘯的狂風(fēng),只是慢慢的在雨中漫步,一個竹子做的拐杖和 一雙芒鞋比馬還要輕快,誰會怕那么一點風(fēng)雨呢?一首煙雨就過完了這一生料峭的春風(fēng),酒都吹醒了,只是有點冷。太陽升起來了,從山頭斜斜的迎著我照,回過頭來看看來的路沒有風(fēng)雨,也沒有明媚的陽光。 這首詩對我的學(xué)習(xí)也有幫助。 “莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”告訴我,在風(fēng)雨中不要理睬干擾你的東西,而是要向著自己的目標(biāo)一步一步的向前走?!爸裾让⑿p勝馬,誰怕?”讓我明白了干任何事要輕裝上陣,不要過于繁重。所以在考試之前,我沒有給自己太大的壓力,而是給一定的緊迫感,去復(fù)習(xí)知識?!盎厥紫騺硎捝帲瑲w去,也無風(fēng) 雨也無晴”很好的說明了,在越過一個困難時,你會覺得很艱辛,但過去之后,你再回想起來,你會覺得既不是那么困難和艱辛,也不是十分簡單和順利,我參加作文比賽,準(zhǔn)備比賽時,感覺好難,壓力山大,但后面回想起來,其實也沒什么。 這首詩體現(xiàn)出了詩人的悠閑與豪放,讓我仿佛身臨其境,想要不停的讀這首詩,她讓我明白了許多的道理,也讓我回味無窮,更讓我的生活變得清新無比。 第四篇:定風(fēng)波 《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想: 《定風(fēng)波》的作者蘇軾,是中國文壇上的一顆巨星,他在屢遭貶謫的挫折之后,仍然達(dá)觀處 世的人格精神,曾給一代代人以精神的給養(yǎng)。所以我選擇學(xué)習(xí)蘇軾貶謫黃州時的兩篇詩詞來探究蘇軾情感的變化,讓學(xué)生感悟作者超然人生風(fēng)雨的曠達(dá)胸襟。在讀懂蘇軾的同時,指導(dǎo)自己的人生。三維目標(biāo): 訓(xùn)練學(xué)生運用知人論世的理論知識分析詩詞。 合作學(xué)習(xí),用文學(xué)視角解讀詞中景物,品味意境,感受詞人的情感變化歷程。 探究蘇軾心境的大變化,感悟作者超然人生風(fēng)雨的曠達(dá)胸襟,在讀懂蘇軾的同時,塑造自己的人生。 教學(xué)方法:誦讀與探究相結(jié)合的方式。 教學(xué)準(zhǔn)備 :課前印發(fā)蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》及相關(guān)寫作背景資料。多媒體課件。 【導(dǎo)課 知人論世】 “唐宋八大家”之一蘇軾,大家應(yīng)該比較熟悉,希望同學(xué)們暢所欲言,說說你眼中的蘇軾。 我對蘇軾的評價“曠達(dá)的蘇軾”,“曠達(dá)”應(yīng)該怎么理解?不是悲觀,也不是樂觀,而是看得開。 (教師補充)蘇軾一生仕途坎坷,一生被貶三次,第一次是 45 歲那年因“烏臺詩案”被貶至黃州,一住四年。第二次是在 59 歲時被貶惠州,第三次是在 62 歲時貶至儋州,到 65 歲才遇赦北歸,前后在貶所六年。一個人一生被貶三次,這是多么巨大的打擊,但蘇軾并沒有陷入泥淖不能自拔,反而養(yǎng)成了豁達(dá)樂觀的性格,成就了一個巨人。 今天讓我們走近蘇軾,品味東坡之詩文,感悟東坡之為人,塑造自己之人生。 【品味東坡之詩文】 文學(xué)作品是作家內(nèi)心情感的外化。 這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)他作于黃州時期的兩首詞,來體 會蘇軾心境的大轉(zhuǎn)折,體味他超然人生風(fēng)雨的曠達(dá)胸襟。 蘇軾是元豐三年( 1080 年) 2 月到達(dá)黃州, 元豐七年( 1084 年) 4
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