【文章內(nèi)容簡介】 樣，領(lǐng)導(dǎo)分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。時時處處覺得應(yīng)小心謹慎，努力做好每一項工作，尤其是學(xué)生的思想工作與行為習(xí)慣，能放在重中之重，做到一視同仁，不放過任何一個細節(jié)，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，目前已有一大批學(xué)生能積極向上，發(fā)奮努力。在備課組工作中能做好協(xié)作協(xié)調(diào)，教研氣氛比較濃，優(yōu)秀率比較高，各項工作從主觀上來說是比較努力的，同時也取得一定的效果。 在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違軌之事，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私訂課外資料，不搞有償家教，學(xué)校的一切規(guī)章制度都能自覺遵守，同時在生活上能嚴格 要求自己，能對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)和對學(xué)校負責(zé)。在廉潔自律方面，做到清清白白，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。另外能團結(jié)同志、理解別人，辦公室氣氛和諧，同志間能相互幫助、相互關(guān)心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。 二、存在問題 政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。 在工作中還不夠細致，有時也存在應(yīng)付。 在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。 不能主動大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。 安于現(xiàn)狀，少思與時俱進，缺少拼搏精神。 三、存因剖析 在政治理論學(xué)習(xí)方面，主要是對其重要性認識不足。覺得工作忙，學(xué)習(xí)政治先放一放，等到非學(xué)不可才去看看學(xué)學(xué)，其結(jié)果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對鄧小平理論和三個代表的重要思想就無法深刻地認識。認識上有問題，行動上就跟不上。對專業(yè)知識學(xué)習(xí)也是這樣，其實知識在不斷更新，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題，也是思想上認識不足。 在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當(dāng)作課題來實施，而是一種 突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足。 在教學(xué)上主人翁精神不夠，總認為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了，把自己打扮成一個局外人 . 按于現(xiàn)狀，想混同于普通教師，其結(jié)果肯定會差。 四、整改措施 一定要給自己定規(guī)矩，堅持認真學(xué)，認真寫體會，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和教深的專業(yè)素養(yǎng) . 要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每樣細小的工作要踏實做好。做 學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學(xué)生得到成功。 只有探索才會前進，在教學(xué)上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，努力實施一條輕負擔(dān)高質(zhì)量之路。 爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學(xué)校出謀劃策，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。 發(fā)揚與時俱進的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不按于現(xiàn)狀，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。 教師：徐自華 2021 年 11 月 10 日篇三：教師個人整改措施教師個人整改措施 根據(jù)肥城市教育局要求，對照以前工作和今后目標，為進一步提升自身的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當(dāng)人民滿意教師，本人對自身進行了認真的剖析，深刻感受到自身在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在一定的問題與不足，現(xiàn)提出如下整改目標與方案： 一、存在的問題和不足 學(xué)到的知識不系統(tǒng)、不深不透。 創(chuàng)新意識不夠強。看 待具體工作習(xí)慣使用書本，不善于與實際工作相結(jié)合，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。 工作目標不夠精益求精。 處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失。 二、整改目標 增強師德師風(fēng)覺悟，理想信念堅定。自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，特別是認真學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想，并將學(xué)習(xí)貫穿始終。 增強宗旨觀念，全心全意為學(xué)生服務(wù)。始終把學(xué)生、家長滿意不滿意作為工作的最高標準。 遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺維護教師的形象。 加強學(xué)習(xí)，不 斷提高業(yè)務(wù)能力和工作效率。 與時俱進，更新觀念，大膽工作，不斷有新的建樹。 三、整改措施 加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì) .認真學(xué)習(xí)書本知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。 強化大局觀念。堅決維護、執(zhí)行上級及學(xué)校決策，增強大局觀念，維護好學(xué)?，F(xiàn)有的良好發(fā)展勢頭，主動為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。 強化個人工作紀律，自覺接受上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校師生及社會群眾的監(jiān)督。堅決做到工作時間不串崗?fù)鎹忛e聊；不上網(wǎng)聊天、炒股、玩游戲；不在網(wǎng)上發(fā)布任何不良信息，不做與教育教學(xué)工作無關(guān)的事情，提高工作質(zhì)量和效率。 工作期間不外出、不遲到、不早退，有事情請假記錄；工作日中午不飲酒；杜絕影響教師形象的一切不良言行，愛崗敬業(yè)，不違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕有償家教 ，自覺廉潔從教，依法從教，模范遵守社會公德，維護教師良好形象，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。不在學(xué)生面前吸煙，不在上課時間打手機。 強化服務(wù)意識，將服務(wù)育人觀念與爭先創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合，體現(xiàn)愛校、愛崗、愛生工作理念，深化家校聯(lián)誼，促進學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合教育模式”的發(fā)展，積極參加“比服務(wù)、比作風(fēng)、比效率、比廉潔、比成績、比奉獻”活動，逐步打造個人良好的師德師風(fēng)形象。 強化個人執(zhí)行力，不拈輕怕重、推諉扯皮，做到俯下身子、干出樣子、經(jīng)得起考驗、負得起責(zé)任，從自身做起腳踏實地，樹立 個人的實干作風(fēng)。時刻把握工作進度，做到爭分奪秒、趕前不落后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣，服從學(xué)校管理，偕同全體老師在“學(xué)校帶動個人發(fā)展，個人推動學(xué)校發(fā)展”的良好運行機制上，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和宗旨，實現(xiàn)個人教育價值。 強化質(zhì)量意識，切實維護好“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展生命線”的這一主題，牢固樹立“教書育人、提高質(zhì)量是教師個人生存發(fā)展的出發(fā)點和立足點”的根本原則，求真務(wù)實，精干實干，善于創(chuàng)新，推進個人教學(xué)質(zhì)量有更大提升。 積極撰寫學(xué)習(xí)心得筆記、提高自身理論水平 . 第三篇：教學(xué) 整改措施 教學(xué)整改措施 王玉珍（東營職業(yè)學(xué)院生物與生態(tài)工程學(xué)院） 一、理論 —— 實踐一體化教學(xué) 把課程的教學(xué)內(nèi)容除了緒論和概述外 ,全部在實驗室和實習(xí)基地進行教學(xué)，在實驗室內(nèi)準備好當(dāng)堂課要使用的新鮮的藥用植物標本或者蠟葉標本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊總結(jié)?；蛘叩街参飯@對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)藥用植物有關(guān)知識。理論實踐一體化教學(xué)，既節(jié)約課堂授課時間，又能使學(xué)生獲得感性知識，強化記憶，形成永久知識積累。教師制作實驗課教學(xué)課件，利用多媒體講授實驗 內(nèi)容及注意事項，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實驗，采用數(shù)碼顯微攝像裝置直接觀察顯微鏡片中的各種植物的顯微特征，利用投影儀把觀察的物象投影到顯示屏幕上，有利于學(xué)生的理解和接受；形成理論教學(xué)和實踐活動互相滲透，課堂和實習(xí)地點一體化。 野外采集藥用植物制作藥用植物標本實習(xí)是 藥用植物學(xué) 課程體系中的重要環(huán)節(jié)，將校內(nèi)教學(xué)與實際工作完美結(jié)合，不僅是對理論知識的復(fù)習(xí)鞏固和驗證，同時通過觀察、識別藥用植物，更利于掌握藥用植物分類的方法。加深對理論知識的認識和實際工作能力培養(yǎng)；同時拓寬了知識面。 根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物基礎(chǔ)理論實驗實訓(xùn)融入到同一門課程中，形成理論實踐課一體化教學(xué)課程標準，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步進行，達到認知水平與實踐行為的一致。 化 為完成《藥用植物基礎(chǔ)》理論與實踐一體化教學(xué)任務(wù)，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，將教學(xué)場所設(shè)計為教室、實驗、實訓(xùn)、技能考核于一體，具有多媒體教學(xué)，實物展示，實驗、實訓(xùn)、技能強化訓(xùn)練等多種功能。 在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，可以采取先講理論知識，后指導(dǎo)實習(xí)操作，還可以從實驗開始，讓學(xué)生先接受 感性知識，在從理論上加以分析、歸納、總結(jié)、提高，還可以在實訓(xùn)教學(xué)中，針對生產(chǎn)生活中遇到的實際技術(shù)性問題，從理論上進行輔導(dǎo)，達到解決問題的目的，還可以邊講述邊觀察，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練。在實驗室內(nèi)準備好當(dāng)堂課