【正文】 藥標(biāo)本講解實驗內(nèi)容，并走出教室把實驗課堂設(shè)在藥草園，邊觀察藥用植物邊講解，這樣提高了學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解，達(dá)到幫助學(xué)生正確、快捷地掌握基本概念。 第四篇：教學(xué)整改措施 精選范文 :教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )教學(xué)整改措施 一、指導(dǎo)思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。 二、對標(biāo)準(zhǔn)找差距 對工作熱情不夠，得過且過。 對學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。 缺乏自信心和進(jìn)取精神。 缺乏創(chuàng)新意識。 三、整改提高措施 堅持學(xué)習(xí)，很抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭取新突破再上新臺階。 與時俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng) 新。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學(xué)帶頭人。 [教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )]篇一：教學(xué)工作整改措施 大港九小教學(xué)管理整改方案 一、指導(dǎo)思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長補(bǔ)短，真正達(dá) 到提高教學(xué)能力，履行職責(zé)，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學(xué)工作存在的問題和不足，制定整改方案。 ： （ 1）老師缺乏對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。語文教師對各年級段教學(xué)目標(biāo)如何落實，如何有效訓(xùn)練缺乏思考。 （ 2）教學(xué)中落實學(xué) 生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實不到位。 （ 4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。 三、制定和落實教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。 （一）不斷更新教育觀 念，牢固樹立質(zhì)量意識結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。 （二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理 1．組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。對老師的教學(xué)工作 進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫課后反思及對學(xué)困生的輔導(dǎo)。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強(qiáng)的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。 ，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識規(guī)律和學(xué)生這個主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探索管用、實用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題，并制定研究計劃。 、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。 ，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評選辦法，進(jìn)一步規(guī)范教 研組活動，完善學(xué)校的校本 教研工作。 [教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )] （五）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平 1．不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力 提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務(wù)。 ，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā) 展 抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動這一契機(jī)，加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)。 3．細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn) 通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。 ，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方案，結(jié)合學(xué)校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。 總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實各項措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。 整改措施 :（ 1）、同級部同科教師可坐到一塊進(jìn)行單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。（ 3）推門聽課或隨時檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清， 教學(xué)目標(biāo)不明確，知識教學(xué)凌亂， 沒有備課就上課，根據(jù)情況扣5— 10 分。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實，不徹底。 而且，教師作業(yè)批改不及時，不能給學(xué)生一個良好的反饋，師生不能很好的互動。隨時檢查教師作業(yè)批改及時不及時，作業(yè)的反 饋及時不及時，到位不到位。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣 5— 10分。 教師的不規(guī)范直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)范。 整改措施 。 作文（寫話）教學(xué)時間不足，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時積累素材，不重視讓學(xué)生練筆。本來就薄弱的問題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。在學(xué)生寫作文前，教師要切實備好課，做好學(xué)生的作文寫作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué) 生寫作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。每天一篇日記。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。甚至，連最簡單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，老師對學(xué)生規(guī)范了嗎？ 上課時隨時記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎？俗話說，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點，需要學(xué)生掌握的知識，學(xué)生真的能記在腦子里嗎？即使暫時能記住，學(xué)生也會很快遺忘。 課后及時復(fù)習(xí)，及時鞏固提高的習(xí)慣不好。所學(xué)知識假如一遍過去，學(xué)生不及時復(fù)習(xí)，很快會忘光。不少同學(xué)，一寫字就潦草，一寫字就錯，原因是什么，就是教師沒有規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。假如，咱每位教師注重學(xué)生的書寫規(guī)范，讓每一位學(xué)生把字寫好，肯定會提高班級和學(xué)校成績。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查辦法。 教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。要求過低，優(yōu)等生吃不飽，無法取得更大進(jìn)步。 整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。而且、各班按優(yōu)等生 20%、差生20%的比例按成績由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生名單上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整 體的登記造冊教務(wù)處不定時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行多次考查，通過多次考查的結(jié)果，比較一下，這一個差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤?？梢哉f，訓(xùn)練是鞏固知識的最好手段。一張紙就是一張小試卷，學(xué)生該掌握的知識，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一張空白紙，或默寫，或聽寫，學(xué)生寫完后就及時改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改。最為主要的，教師要把這些小測驗材料保留好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來看看自己的錯誤，反復(fù)多次，學(xué)生的錯誤會越來越少。 教師對于學(xué)生的錯誤，沒有長遠(yuǎn)的跟蹤計劃。 教師不注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生至少能考及格。 教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的重點、難點、易錯點、要點要及時總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。對此，教師上課時要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 整改措施：（ 1）、及時反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)驗教訓(xùn)?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長的機(jī)會都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。 （ 2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持把視點放在教學(xué) 第五篇：教學(xué)整改措施 教學(xué)整改措施 轉(zhuǎn)眼間，一個新的學(xué)期就開始了，為了提高本人教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作計劃如下： 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。 一、存在的問題： 實施新課程的過程中存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決： 知識全面性的問題，特別是一些原有教材中沒有而新教材增添的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。 新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好一些問題。 學(xué)生是科學(xué)的主題，學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇 心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。 數(shù)學(xué)組：登增西仁 2021913