教學(xué)常規(guī)整改措施(編輯修改稿)
2025-05-13 13:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 街基學(xué)校 第三篇：教學(xué)常規(guī)整改措施 羅舊小學(xué)教 育教學(xué)常規(guī)工作 整改措施 縣教育局： 根據(jù)縣教育局“教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)”檢查組 12 月 1 日對(duì)我校教育教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)及反饋要求，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)做如下改進(jìn)方案： 一、主要問(wèn)題 集體備課不務(wù)實(shí)。 教師作業(yè)批改不及時(shí)。 聽課記錄書寫不全。 教研組活動(dòng)記錄不詳實(shí)。 課題資料嚴(yán)重缺乏。 教師師徒結(jié)對(duì)沒(méi)有資料。 教師課改意識(shí)缺乏。 學(xué)生對(duì)非語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師的滿意度低。 部分教師有將甲課上成乙課的現(xiàn)象。 二、整改措施 1．深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究素質(zhì)教育，增強(qiáng)依法實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，調(diào)整和完善實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)劃方案，真正把素質(zhì)教育的理念滲透在課程中，落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教學(xué)過(guò)程能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能，過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，使教學(xué)過(guò)程真正成為互動(dòng)、合作、探究的過(guò)程，成為師生情感交流共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)各種渠道督促老師學(xué)習(xí)新課程理念（達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄、筆記三統(tǒng)一）。 2．重視課堂主渠道，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué) 質(zhì)量。按省頒課程計(jì)劃開齊課程、開足課時(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際開設(shè)內(nèi)容豐富的選修課、活動(dòng)課、校本課程、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。以教學(xué)為中心，抓好教學(xué)常規(guī)工作，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，制定各種教學(xué)常規(guī)管理制度，將素質(zhì)教育落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好集體備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課、考試及質(zhì)量分析等，并通過(guò)聽課、評(píng)課、評(píng)教案、學(xué)生問(wèn)卷、座談等多種形式強(qiáng)化教學(xué)的成效評(píng)估，使教育教學(xué)管理制度化、規(guī)范化。能根據(jù)教師不同的專業(yè)發(fā)展階段提出不同的教案要求，注重有實(shí)效的、有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3．開展校本教研和校本培訓(xùn)，積極 開發(fā)和利用校本課程資源。研究制定校本課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。建立本教研制度，認(rèn)真開展教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、聽課評(píng)課、集體備課、專題講座等，使校本教研貼近教育教學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合課改開發(fā)利用課程資源，圍繞重建教學(xué)管理制度、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面選題，組織教師開展理論研究或應(yīng)用研究，促進(jìn)教師改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使教師形成重教研、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的新型教研風(fēng)氣，有力地推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 4．進(jìn)一步完善教育教學(xué)管理制度。學(xué)校將思考如何使教育教學(xué)管理更高效，真正做到簡(jiǎn)便易行、注重 實(shí)效，避免過(guò)于煩瑣的程序，避免因管理手段的不當(dāng)給師生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。將不斷完善教育教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理
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