【正文】 從學校管理，偕同全體老師在“學校帶動個人發(fā)展，個人推動學校發(fā)展”的良好運行機制上，體現(xiàn)學校辦學理念和宗旨，實現(xiàn)個人教育價值。理論實踐一體化教學，既節(jié)約課堂授課時間，又能使學生獲得感性知識，強化記憶，形成永久知識積累。 根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物基礎理論實驗實訓融入到同一門課程中，形成理論實踐課一體化教學課程標準，將理論教學與實踐教學同步進行，達到認知水平與實踐行為的一致?；蛘叩街参飯@對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學習藥用植物有關知識。 由一體化教師監(jiān)管一體化教室，使教師與教學設施“零距離”接觸，教師根據(jù)自己的需要，有選擇的充分利用教學設施，方便教師進行教研和科研活動，簡化實驗手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學科建設的熱情，全面提高教師的綜合能力。實驗課教學內(nèi)容更新，增加了檢索未知藥用植物內(nèi)容，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，旨在培養(yǎng)生物技術類高 技能應用型人才。責任心不強，沒有做到以校為家。缺乏進取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。 加強紀律觀念，尊敬領導，團結同志。 增強創(chuàng)新意識。 二、認真分析，找準教學管理存在的問題 根據(jù)現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施?？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。 （ 5）教師隊伍建設工作中，引領發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。 ，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。 （三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫 ，積極探索雙向?qū)W教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略。每學期召開兩次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。 （ 2）教師上課，不管是哪一學科，教師板書內(nèi)容要體現(xiàn)知識網(wǎng)絡，重視知 識的系統(tǒng)化和層次性。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應跟蹤到底，直至學生完全掌握。特別是，老師對學生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問題、錯題置之不理，學生的學習知識怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問教師和學生。有什么樣的老師，就會有什么樣的學生，比如教師板書潦草、凌亂，直接導致學生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導致學生的隨意?？梢哉f，作文教學的薄弱問題，直接導致了語文教學質(zhì)量的偏低。寫完作文后，教師要精批精改，切實指出學生作文中存在的問題，和要發(fā)揚的優(yōu)點，更為重要的，教師要做好講評，可選出一個或幾個寫的較好的作文，作為范文，供同學們賞析，讓同學們得到啟發(fā)，也可隨便選一個同學的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點和存在的不足。2 周一次大作文，精批精改精評，一周一次小作文，采取 靈活多樣的形式批改，可簡批。上一節(jié)新課前，教師是否引導督促學生做好了課前準備 工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學習中的疑難問題了嗎。學生記得快，忘得也快。咱們改卷子時，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)范的，你會不自覺的提高學生的分數(shù)，這也就是印象分。把學生的書寫規(guī)范程度，作為一項重要的檢查內(nèi)容。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。 教師不重視訓練，反復訓練。改完后及時反饋給學生，讓學生明確自己的錯誤，并督促學生改正，直到學生掌握為止。對于一些知識要點，或布置的作業(yè)，教師對學生的完成情況要心中有數(shù)，對于沒完成的同學，你要記錄下來，隨時跟蹤他的完成情況，直到完成為止。對于班級的差生，更要從基礎抓起。 [教學整改措施 (共 2 篇 )] 1只有提高教師的教學素質(zhì)，才能提高教學質(zhì)量。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結果必然會導致教學質(zhì)量高低差別。 是如何更好地把握信息技術與新課程進行整合的問題。 嚴格要求教學質(zhì)量：本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、并及時批改作業(yè)，嚴格要求自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 二、改進措施： 認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。同時，它充分考慮到學生在性別、 天姿興趣、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在著差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。每節(jié)課后上完，都會有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時的感受都是非常珍貴的，都應 該盡快記錄下來，總結一下得失。 1教師上課要密切關注學生的學習狀態(tài)，學生是否聽進去了，學進去了。抓好基礎，你也就抓住了根本。二是教師可以隨時收起這些小測驗材料來，依據(jù)這些，教師出題會更有針對性。訓練的方式方法靈活多樣。要求教師想方設法促進優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。對不同的同學應有不同的要求和期望。 整改措施：教師一定要重視 學生學習習慣的養(yǎng)成，學校會加強檢查力度。 學生的書寫習慣很不好。假如，學生能及時記錄，就 能隨時翻閱課本筆記時，能不斷重現(xiàn)所學知識，久而久之，也就記住了。 學生的學習習慣養(yǎng)成不行。本學期，要安排一次作文教學的聽評課活動，示范課活動，加強教師作文教學水平的提高。整改措施：教師必須按教學進度，按教學要求上好作文課，保證足夠的時間。聽課或隨時檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規(guī)范，酌情扣 2— 5 分。發(fā)現(xiàn)一個作業(yè)錯誤未改正，就扣 2 分。整改措施：學校制定作業(yè)設置與批改規(guī)范，制定教學檢查制度，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與隨機檢查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別檢查相結合，重點查和跟蹤查相結合。 教師作業(yè)布置太隨意，未精心設計課堂練習作業(yè)、平時訓練作業(yè)、家庭作業(yè)。 篇二：教學管理中存在的問題及整改措施 南辛 鎮(zhèn)曼山小學 教學管理中存在的問題及整改措施 教師課前準備不充分，對教材把握不深，未吃透教材就上課，學生具體學習目標不明確，知識點學習不清晰，也就是學生不知該學習什么，該記什么，該掌握什么。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯(lián)合教研等學術交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日?；墓ぷ鳈C制，進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。各學科組每學期集體教學研究不少于 10 次。 （四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組 活動 ，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。 3．繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。 針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。 （ 3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。 四、整改時限從現(xiàn)在開始，扎扎實實從一行一動中，嚴格要求自己，善于思考，用于探索，努力實踐諾言，虛心接受領導和同志們的監(jiān)督。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實改變被動的工作狀態(tài)。在教學中按部就班，憑自己的經(jīng)驗教學，沒有很好的創(chuàng)新案例。自己認為平時學的可以，滿足于有一定的基礎，因而放松和忽視學習，致使學習被動應付，缺乏學習的自覺性和主動性。對自身存在的問題和不足制定整改措施。 二、構建實驗課教學平臺：建設了 適應藥用植物課程體系的標準教學實驗室，具有光學顯微鏡、數(shù)碼顯微攝像多媒體投影儀演示系統(tǒng)和先進的顯微互動教學系統(tǒng)，此外還輔設中草藥標本室、切片室，藥用植物園，為培養(yǎng)高質(zhì)量的學生提供了先進的實驗條件。通過不同的教學組織形式，使學生做中學，學中做。 在教學中根據(jù)教學內(nèi)容不同，可以采取先講