第十一周集體備課主備人：張元鳳失根的蘭花教材分析：失根的(編輯修改稿)
2024-10-10 21:49 本頁面
【文章內容簡介】 ，引導學生正確對待生活中的挫折和失敗，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。 教學重點： 學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表 現作品主題的寫法。 學習主人公在困境中所表現出來的人類的優(yōu)秀品質。 教學難點：理清人物的思路，感受他的心理變化歷程。 第 一 課 時 教學目的： 熟悉課文內容、理清文章結構。 學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優(yōu)秀品質。 教學重點：熟悉課文內容、理清文章結構。 教學難點：學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優(yōu)秀品質。 教學過程： 一、談話導入。 在西方，有一部小說， 18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為 “生 活的教科書 ”的作品，啟發(fā)人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。 二、簡介作者。 笛福（ 1660～ 1731），英國小說家。他 59歲開始寫小說， 1719 年第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信 “常識 ”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。 三、檢查字詞。 生字正音。泅 (qi) 沮喪 (jǔ) 擱淺 (gē) 凍餓之虞 (y) 聊以自慰 (li225。o) 解詞。泅：浮水。作踐：糟蹋。 沮喪：灰心失望。 擱淺：本文指 (船只 )進入水淺的地方，不能行駛。 斫痕：用刀斧砍的痕跡。 抵御：抵擋。孤立無援：不能得到同情和援助。 凍餓之虞：不用擔心受凍受餓。虞：憂慮。鄭重其事：對事情嚴肅認真。 聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常希罕。 知足安命：滿足于已經得到的 (指生活、愿望等 )。 不毛之地：不長莊稼的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。 不可 思議：不可想象，不能理解。聊以自慰：姑且用來安慰自己。 四、快速閱
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