第十一周工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每一個細(xì)節(jié)，讓我旗青年英語教師在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我們更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了所有的教師。沉下心來，深度剖析英語課堂。幾節(jié)優(yōu)秀的課例，都從一定角度對我們的英語課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會怎樣才能設(shè)計出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”——即“知其然”，“為什么這樣上”——即“知其所以然”，“還可以怎樣上”——即“知其未盡然”。隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教案設(shè)計不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù)，學(xué)生的提問，發(fā)難等都會影響課前設(shè)計好的方案的實施，這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實際情況，及時修正教案，靈活操作。所以作為英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動。樂在其中，做一名幸福的教師。人們常說幸福是一種感覺。我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個平衡的自得其樂的心態(tài)?！白鲆幻腋５睦蠋煛笔俏覀兘處熉犕昱嘤?xùn)以后離這個目標(biāo)更近，也希望大家早日做一名幸福的教師。初一生物校本活動5月11日初一生物教研組在生物實驗室舉行了校本活動?；顒右钥荚嚋y試的形式進(jìn)行。首先，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過活動，學(xué)生各方面能力都得到提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生只有對生物感興趣才會去學(xué)習(xí)生物。其次，選擇考試的內(nèi)容緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容。通過活動學(xué)生們加深了要學(xué)好生物學(xué)，必須學(xué)會思考、學(xué)會觀察、學(xué)會動手，同時增強(qiáng)同學(xué)們合作互助的團(tuán)隊意識，小組的活動內(nèi)容來自課本高于課本，會更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，通過活動，學(xué)生樹立信心，學(xué)生在參與生物活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參與活動?？傊?，通過活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，陶冶了情感，磨練了意志，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)了對生物課外興趣活動的參與熱情。名師公開課為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，發(fā)揮教學(xué)名師的示范輻射作用，打造靈動課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升，5月11日上午第三節(jié)課，依據(jù)教導(dǎo)處工作安排，市級語文學(xué)科帶頭人張文仙在初一（11）班作了名師展示公開課。分管王校長、呂主任、薄主任和全校語文教師，參與了聽課、評課活動。授課教師精心設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)中重點、難點突出。在課堂教學(xué)中通過放聲朗讀、美讀和朗讀挑戰(zhàn)等途徑引導(dǎo)學(xué)生深入品課文味。通過“小組擂臺積分榜”更好地展開小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了協(xié)作精神。尤其是授課教師針對學(xué)生的個體差異及實際情況，給予了形式多樣的語言評價，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。通過這次活
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