第十一周集體備課主備人：張元鳳失根的蘭花教材分析：失根的-閱讀頁
2024-09-24 21:49本頁面
【正文】 深，善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。他尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。 三、檢查字詞。泅 (qi) 聊以自慰 (li225。泅：浮水。 沮喪：灰心失望。 斫痕：用刀斧砍的痕跡。孤立無援：不能得到同情和援助。虞：憂慮。 聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常希罕。 不毛之地：不長莊稼的土地或地帶。 不可 思議：不可想象，不能理解。 四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。 用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。 生存問題（ 1—3）：及時調整悲觀、 絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。 精神問題（ 10—12）：積極樂觀的生存心態(tài)。 （ 4）既可以用課文的原話回答，也可以用自己的話概括。 ” 自己的話概括：一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極因素，從而改變自己的被動局面。 第二課時 教學目的： 培養(yǎng)學生快速默讀課文感知課文 的能力。 學習主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失敗。 學習主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質。 教學過程： 一、復習回顧。 合作探究：（四人小組學習討論，教師參與。 （ 2）你是怎樣看待魯濱孫在逆境中的自我安慰的 ? 他這樣算不算逃避現(xiàn)實呢？ 討論明確： （ 1－ 3 段）寫魯濱遜及時調整悲觀絕望的心態(tài)，決定在荒島上頑強的生存下去。 （ 10－ 12 段）寫了主人公進一步調整自己的生存心態(tài)。魯濱遜在短時間里完成了心理調整，為他在島上順利的生存下去打好了心理基礎。 （ 3）從文章看，魯濱遜是一個怎樣的人？體會他的心理變化過程。務實肯干，勤于創(chuàng)造。不隨遇而安，不消極待命。 品讀賞析：文中哪些語句深深地感動了你，而你又是如何理解這些話的？ 三、聯(lián)系生活，體驗冒險。這需要勇氣。他活得積極主動，活得象個人，活出了人的尊嚴，這樣活著值 得。我們要學習他那種積極樂觀，珍視生命的精神，做一個熱愛生活，能勇敢地生活下去的人。 你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著《魯濱孫漂流記》。
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