第十一周集體備課主備人：張元鳳失根的蘭花教材分析：失根的(存儲版)
【正文】 自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個階段？ （ 2）每個階段的側(cè)重點是什么？ （ 3）這幾個階段前后有何聯(lián)系？ （ 4）簡要概括文中蘊含的道理。 課文的原話回答： “在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 教學難點：理清人物的思路，感受他的心理變化歷程。 在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調(diào)整自己的 心態(tài)，才能有下一步的行動。 （ 4） 作品以第一人稱的角度來寫有什么好處 ? 討論明確： 第一人稱敘述角度，寫的都是 “我 ”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn) “我 ”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。 五、布置作業(yè)。 假如你在野外遇險，你會運用哪些生存技巧使自己脫險呢？ 四、總結(jié)全文：一個人在逆境中不但不可以悲觀絕望，更要積極地、努力地尋找有利于自己脫險的因素，從而改變自己被動的局面，魯濱孫在這樣的荒島中，憑著自己的意志頑強地活了下來，給我們做出了很好的榜樣。他的一切行為，特別是思考過程，全是積極主動的，都是為了更好的把握生存機會，創(chuàng)造物質(zhì)條件，調(diào)整生活心態(tài)。 （ 4－ 9 段）敘述了魯濱遜為了生存創(chuàng)造具體的物質(zhì)條件。 教學重點： 學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法。 （ 3）展示了人類生存發(fā)展進化史的縮影。聊以自慰：姑且用來安慰自己。 凍餓之虞：不用擔心受凍受餓。o) 解詞。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信 “常識 ”。 教學過程： 一、談話導入。 學習主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)，引導學生正確對待生活中的挫折和失敗，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。 ④ 不是有人說， “頭可斷，血可流，身 不可辱 ”嗎？我覺得應該是： “身可辱，家可破，國不可亡 ”。 ⒉ 字詞鞏固復習 自己在練習簿上練 學生讀讀寫寫，并說說詞義 坍塌 點綴 晨曦 萬壑 柵欄 詩意盎然 一、 整體感悟，初步領(lǐng)會作者的情感 定一生（可提前準備好）簡介作者的情況，師適當點評。那份靜謐，那種與生俱來的情感孤獨，往往最能觸動我們內(nèi)心最柔軟的地方。
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