【正文】 這需要勇氣。 合作探究：（四人小組學(xué)習(xí)討論，教師參與。 生存問(wèn)題（ 1—3）：及時(shí)調(diào)整悲觀、 絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。 斫痕：用刀斧砍的痕跡。 笛福（ 1660～ 1731），英國(guó)小說(shuō)家。 寫一段景物描寫，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o來(lái)表達(dá)你的心情（憂傷、憤怒、高興 等） 結(jié)束語(yǔ)： 為什么我的眼里常含淚水， …… 許多年以前，詩(shī)人艾青面對(duì)茫茫的黃土地，發(fā)出了這一深情的呼喚，而今天，許許多多的人走出了國(guó)門，甚至連中學(xué)生也不例外，面對(duì)這一現(xiàn)象，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ …… 讀著陳之藩的散文，猶如漫游在美麗的江水中，身心俱清 。 教學(xué)目標(biāo)： ⑴ 有感情地朗讀課文，感受作者濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，（插入寫作背景的介紹會(huì)更好） ⑵ 誦讀精彩片段，賞析其妙處 ⑶ 創(chuàng)設(shè)氛圍，開展小練筆 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體味情感 誦讀 精彩片段 教學(xué)難點(diǎn)： 賞析語(yǔ)言的妙處 開展小練筆 教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入語(yǔ) ： 記得有位名人說(shuō)過(guò)：人就像土地上生長(zhǎng)的作物。 ② 在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與家鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。) 沮喪 (jǔ) 擱淺 (gē) 凍餓之虞 (y形容土地荒涼、貧瘠。 學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)膩的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。 討論明確：意志品質(zhì)極為堅(jiān)強(qiáng)，生存信念十分執(zhí)著的人。 假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會(huì)怎樣想？怎樣做？發(fā)揮想象，寫一篇短文。他的這種自我安慰是值得肯定的。 五、作業(yè)：熟讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。 知足安命：滿足于已經(jīng)得到的 (指生活、愿望等 )。 生字正音。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目的： 熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)考慮以下問(wèn)題： 問(wèn)題一： ① 用曲線劃出你最喜歡的句子，并說(shuō)清喜歡的理由 形式上 a、點(diǎn)評(píng)用詞的精確（例如：感到 新奇，并不感覺(jué)陌生 …… 感覺(jué)它古老，并不感覺(jué)傷感 …… ） b、點(diǎn)評(píng)用詞的優(yōu)美（修辭：比喻、擬人、排比） 內(nèi)容上 ： 點(diǎn)評(píng)情感的真實(shí) 問(wèn)題二：