【文章內(nèi)容簡介】 。 但與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求相比，仍需加大投入 。 2. 資源配置與利用 有待進(jìn)一步 完善 高水平大學(xué)建設(shè)的資源是不是能有效地用到本科教育教學(xué)上面；資源共享是不是合理；我們的高水平大學(xué)建設(shè)取得了非常明顯的成效，在本科教學(xué)方面，能有多少利用到“ 211工程”和 “ 985工程”的優(yōu)質(zhì)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與科研資源的共享。 多校區(qū)辦學(xué)一方面大大改善了我們的辦學(xué)條件，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，提升了辦學(xué)能力，同時也帶來了在資源配置方面的問題。這些問題有些可以通過各方面的工作來有效地進(jìn)行協(xié)調(diào)，但是有些不是很容易在短期內(nèi)得到解決。我們希望能夠盡可能合理地配置這些資源。 造成以上問題，既有歷史遺留的原因，也有政策導(dǎo)向的因素。近幾年，由于“ 211 工程”和“ 985工程”（特別是“ 985工程”一期）建設(shè)的重點是學(xué)科和公共服務(wù)體系，學(xué)校工作的重心也放在了學(xué)科、科研上面，這種政策性的導(dǎo)向，導(dǎo)致從學(xué) 校到學(xué)院，辦學(xué)資源更多地傾向于學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)，直接針對本科教學(xué)的資源配置是相對不足的。但是，學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)、科技創(chuàng)新平臺建設(shè)和公共服務(wù)體系建設(shè)，都是學(xué)校辦學(xué) 12 的條件建設(shè)，也是本科教育的條件建設(shè)，搞好了，對本科教育是有利的。關(guān)鍵是我們怎么提高資源的共享程度，提高資源配置的效益。不能投入幾千萬建設(shè)了一個高水平的實驗室，卻只讓少部分教師和研究生使用，這樣的效益是不高的，共享機(jī)制必須要建立起來。 （三）教學(xué)水平參差不齊，新辦學(xué)院和新辦專業(yè)存在較多問題 1． 各學(xué)院教學(xué)水平參差不齊，特色不夠鮮明 教學(xué)水 平的參差不齊體現(xiàn)在很多方面，比如國家級的教學(xué)成果獎、國家級的精品課程、國家級的教學(xué)明師、國家級的教學(xué)基地、國家級的教材、省級的教學(xué)成果獎、省級的示范教學(xué)中心、名牌專業(yè)、雙語教學(xué)、教授上崗等問題，在各個學(xué)院之間存在很大的差異。其中在教授上 課 方面，有個別科研力量、整體辦學(xué)能力比較強(qiáng)的學(xué)院做 得 不好，這不是辦學(xué)能力達(dá)不到，而是思想認(rèn)識的問題。 2. 新辦學(xué)院和新辦專業(yè)問題比較突出 在學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大的辦學(xué)過程中，新辦學(xué)院和新辦專業(yè)發(fā)揮了非常重要的作用，對學(xué)校的高水平建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。但南校區(qū)各學(xué)院本科教學(xué)工作仍存在 相當(dāng)一部分問題：師資、實踐教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控、生源、迎評材料的歸檔整理。 （四）迎評工作取得積極進(jìn)展，但仍 需進(jìn)一步推進(jìn) 1. 評估標(biāo)準(zhǔn)有新的調(diào)整 目前進(jìn)行的普通高校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系共有： 7個一級指標(biāo)， 19個二級指標(biāo)（其中核心指標(biāo)有 11個），另加特色項目。 評估方案在去年做了幾項調(diào)整： 評估指標(biāo)：教學(xué)經(jīng)費(fèi)： 25%—— 30% 教授、副教授上課： 3年 —— 每年 實驗室開放程度： 面廣 —— 全部 多媒體教學(xué) 比例： 15%—— 30% 評估報告：三合一（自評主報告、特色報告、自評結(jié)果與依據(jù)） 不允許有附件 評估過程：學(xué)校不再自打評分 取消閉卷測試，改為能力抽查 圖書資料 建筑面積 今年本科教學(xué)工作評估新變化： （ 1）教育部明確指出要加強(qiáng)這項工作。創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為高校參與國家創(chuàng)新體系建設(shè) 13 的核心工作。 （ 2）普通高校本科教學(xué)工作水平評估分兩大類：一是一般高校 。另就是 56所有研究生院的大學(xué)。對這類高校的評估統(tǒng)稱為教學(xué)工作優(yōu)秀評估，結(jié)論為通 過或不通過。為什么這樣做？有研究院的大學(xué)，是對研究型大學(xué)的一個操作性的定義劃分。這類大學(xué)在本科教學(xué)方面確實有共同的特點： ①鮮明而獨特的辦學(xué)理念：辦學(xué)定位、辦學(xué)思路清晰 ②高素質(zhì)的師資隊伍：職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu) ③高素質(zhì)的生源 ④充裕的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與條件 ⑤能有效地提供廣闊而高深的課程 ⑥良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求 ⑦較高程度的國際化 ⑧充分的就業(yè)市場 針對這種類型的大學(xué)，評估的重點將由硬件轉(zhuǎn)向軟件，側(cè)重考核評估創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源對本科教育的支撐和辦學(xué)特色的培育等等。 2．我校本科教學(xué)迎評工作的 進(jìn)展及面臨的問題 一般而言，本科教學(xué)迎評工作可分為三個階段：一是準(zhǔn)備階段，二是實施階段，三是迎評階段。準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是做好學(xué)校評建工作的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、計劃準(zhǔn)備及有關(guān)評建業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，為學(xué)校即將全面開展本科教學(xué)整改建設(shè)奠定基礎(chǔ)。目前我校已基本完成第一階段的工作，部分地實施了第二階段的工作。 1．學(xué)校和教務(wù)處通過會議、印發(fā)教學(xué)文件和教學(xué)動態(tài)等材料，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部相關(guān)文件和評估方案，要求準(zhǔn)確全面地掌握評估標(biāo)準(zhǔn)。 2．廣泛宣傳動員，提高迎評認(rèn)識。 3．成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評建工作辦公室，建立有關(guān)組織機(jī)構(gòu)，加 強(qiáng)對教學(xué)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織。 4．制訂了全校迎評工作倒計時計劃并已討諸實施。 5．對照評估指標(biāo)體系，開展了學(xué)院自評和專項檢查，正在進(jìn)行機(jī)關(guān)部外的自評，找出問題和差距。 去年，根據(jù)教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系，結(jié)合我校實際，制定了我校學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系和評估方案，并進(jìn)行了學(xué)院自評工作。同時結(jié)合期中教學(xué)檢查，開展了雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)、新教師上課、精品課程課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)院教學(xué)文檔管理等多項專項檢查。上個學(xué)期布置實施了機(jī)關(guān)部處的自評，對南校區(qū)的十個 14 四、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)創(chuàng)新 ，全面提高研究型大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量 （一）統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感 人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。黨的十六大對教育工作提出了三項重要的任務(wù)：一是培養(yǎng)一代社會主義建設(shè)者和接班人，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。二是加強(qiáng)教育同科技與經(jīng)濟(jì)、文化與社會的結(jié)合，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和人文社會科學(xué)研究，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)先進(jìn)文化不斷前進(jìn)，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出更加全面的知識貢獻(xiàn)。三是構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，形成全民 學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。人才培養(yǎng)、知識貢獻(xiàn)、體系構(gòu)建，這三項任務(wù)是有機(jī)的整體，而其核心是人才培養(yǎng)。 我校在當(dāng)前高水平大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中，要堅定不移地實現(xiàn)“四個堅持，四個必須”： （ 1）堅持建設(shè)高水平研究型大學(xué)，必須有高水平本科教學(xué)的辦學(xué)理念。大學(xué)的本質(zhì)要求決定了必須把培養(yǎng)人才作為大學(xué)的根本使命。大學(xué)，在本質(zhì)上就是實施高等教育的機(jī)構(gòu)和組織。培養(yǎng)人才無論是過去，現(xiàn)在還是將來，都是大學(xué)的最根本、最一般的使命和任務(wù)，這是大學(xué)永恒的辦學(xué)理念。 其次，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要決定了高水平大學(xué)必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才。全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)決定了我國高等教育要更多更好地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)功能，我國的大學(xué)尤其是高水平大學(xué)要完成“科教興國”的歷史使命，必須更多地承擔(dān)培養(yǎng)專門人才、開發(fā)人力資源的任務(wù)和責(zé)任。 第三，建設(shè)高水平大學(xué)自身的需要決定了它必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高水平大學(xué)的重要標(biāo)志之一就是能夠培養(yǎng)出社會公認(rèn)的高層次優(yōu)秀人才，其中相當(dāng)一部分能成為當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人。因此，高水平大學(xué)要堅持“追求卓越”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高層次和高素質(zhì)的專門人才 。 （ 2）堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本，必須以創(chuàng)新為主線的發(fā)展思路。高水平大學(xué)要全面完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，必須妥善處理好教學(xué)、科研和社會服務(wù)，本科教育、研究生教育及其他各類型教育之間的關(guān)系。我校在第十四次黨代會上明確提出了上述的發(fā)展思路，當(dāng)前我們要把人才培養(yǎng)置于更突出的地位。 （ 3）堅持本科教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須以提高質(zhì)量為中心的戰(zhàn)略方針。通過建設(shè)南校區(qū)，我校擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，拓展了辦學(xué)空間。但也產(chǎn)生了一些問題。目前我校要把工作的重點放在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益上來，促進(jìn)四者的 統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。 （ 4）堅持本科教育的基礎(chǔ)性地位，必須在資源配置上優(yōu)先保證。本科教育是學(xué)校的 15 立校之本 。本科教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線 。本科教育的水平是學(xué)校辦學(xué)水平的重要組成部分，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。 （二）推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，構(gòu)建研究型大學(xué)本科教育教學(xué)新體系 1．“十一五”期間本科人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想和本科教學(xué)改革目標(biāo) 上世紀(jì)九十年代初，我校確立了“重人品，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，寬適應(yīng)”十二字人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，有力地推動了我校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)工作。在新世紀(jì)，我校要在繼承上述指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)高素質(zhì)、 “三創(chuàng)型”（創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)）、國際化的高級專門人才為目標(biāo)，堅持兩個適應(yīng)（即：要適應(yīng)國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科技、教育和社會發(fā)展的需要，適應(yīng)我校高水平研究型大學(xué)建設(shè)的需要），牢固樹立四個意識（即：創(chuàng)新意識、特色意識、工程意識和國際化意識），積極推進(jìn)“三個轉(zhuǎn)變”（即：從教學(xué)型教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，從偏重知識的教學(xué)向注重素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，從注重教師傳授的教學(xué)向以生為本，師生互動，教學(xué)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變）。 “十一五”期間，我校本科教學(xué)擬確立如下改革目標(biāo)： 堅持科學(xué)的發(fā)展觀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)研 究型教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)、個性化教學(xué)和國際化教學(xué)，形成新的優(yōu)勢和特色，努力構(gòu)建高水平研究型大學(xué)本科教育教學(xué)新體系。 2．轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教育觀念 要實現(xiàn)上述目標(biāo)，我校全體教職員工要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教育觀念。當(dāng)前，我們要實現(xiàn)教育思想觀念的“五個轉(zhuǎn)變”： （ 1） 從狹窄的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合教育，樹立“大教育觀”； （ 2） 從繼承性教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教育，樹立“創(chuàng)新教育觀”； （ 3） 從知識傳授型教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，樹立“素質(zhì)教育觀”； （ 4） 從共性教育轉(zhuǎn)向注重個性的教育，樹立“多元化教育觀”； （ 5） 從本土教育轉(zhuǎn)向國際化教育，樹立“國際化教育觀”。 3．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色 當(dāng)前，我們要按“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”原則，進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。按“集成化整合”思路改革理論課程體系，按“分類與集成”的思路改革人文社會科學(xué)課程，多途徑拓展實踐性課程體系，從而設(shè)計出一個有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，并能自主性學(xué)習(xí)，盡早參與研究工作、學(xué)習(xí)和研究并進(jìn)的人才培養(yǎng)方案。同時，采取切實有效的措施，推動教學(xué)方法和教學(xué)模式改革。大力倡導(dǎo)研討式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)方法，建立師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)新模式。推進(jìn)雙語教 學(xué)，加強(qiáng)實踐 16 教學(xué)環(huán)節(jié)，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等等。 任何一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色，我校地處改革的前沿廣東，是以理工科為優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)校，應(yīng)具有明顯的辦學(xué)特色。我們要在教學(xué)改革和教育創(chuàng)新進(jìn)程中努力培育和形成自己的辦學(xué)特色。何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色要求要“秉承傳統(tǒng)、引領(lǐng)未來 。源于實踐，高于實踐 。厚積薄發(fā)，止于至善”。我校在 1999年的教學(xué)優(yōu)秀評價中總結(jié)出包括“共建和聯(lián)合辦學(xué)，復(fù)合型人才培養(yǎng)”的兩個特色，得到專家組的一致認(rèn)同。 8 年過去之后，明年教學(xué)評估的特色如何培育、凝煉、宣傳和總結(jié)？初步考慮有以下四個特色： （ 1）面向我國尤其是華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建學(xué)生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)體系。 （ 2）堅持“四個投入”，實現(xiàn)“三個結(jié)合”（嚴(yán)格要求與寬松環(huán)境相結(jié)合，制度建設(shè)與文化約束相結(jié)合，過程監(jiān)控與目標(biāo)管理相結(jié)合），探索研究型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。 （ 3）主動適應(yīng)學(xué)科與社會發(fā)展需求，工、理、文滲透交叉，加快學(xué)科專業(yè)綜合化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （ 4）主動順應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢，面向世界，推行國際化，培養(yǎng)具有國際視野和國際交往能力的國際化與 本土化相結(jié)合的高素質(zhì)專門人才。 上述 4個方面需要我們從辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)和校園文化層面去凝煉和挖掘，需要我們在教學(xué)改革中豐富和充實，需要我們在全校、校友和社會上廣泛宣傳，取得共識。為此，我們需要充分討論、認(rèn)真思考和總結(jié)！ （三）堅持全面質(zhì)量管理理念，將質(zhì)量意識和質(zhì)量管理貫穿于人才培養(yǎng)的全過程 1．加大招生宣傳力度，提高生源質(zhì)量。我們要將招生工作的重點放在招生宣傳環(huán)節(jié)。通過制度和機(jī)制創(chuàng)新，加強(qiáng)人員培訓(xùn)等手段提高招生宣傳的效果，努力促使我校生源質(zhì)量有所突破。 2．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)與制度建設(shè)，營造有利于創(chuàng)新人才培 養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。 3．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)量的教師隊伍。 4．強(qiáng)化教學(xué)管理，提高管理水平和效益。 加快教學(xué)管理信息化步伐，盡快調(diào)試和使用綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，包括培養(yǎng)計劃、課程、教師、學(xué)生、教學(xué)文件等內(nèi)容在內(nèi)的所有教學(xué)資源，以及排課、學(xué)生選課、成績錄入、學(xué)籍管理等都實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。 創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制。完善學(xué)校與學(xué)院兩級教學(xué)管理制度，促進(jìn)管理重心下移、教學(xué)管理規(guī)范化和專業(yè)化，鼓勵院系辦出特色，探索對學(xué)院的教學(xué)評價與激勵機(jī)制。 17 規(guī)范和嚴(yán)格教學(xué)管理：例如，我們可建立嚴(yán)格而繁瑣的調(diào)課制度，煩得大家不想再調(diào)。 （ 四）不斷加大對本科教育的投入，推進(jìn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 1．不斷完善對本科教育的投入和激勵機(jī)制，包括硬件投入和軟件投入，經(jīng)費(fèi)