【文章內(nèi)容簡介】 評價。 板書設(shè)計： 教學反思： 第 六 課 靜 物 一 家 （課型： 繪畫造型 課時： 2 課時） 教學目標 : 初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。 運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜 物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言記憶大比拼 觀察、分析、聯(lián)想 示 范 作 業(yè) 展 示 17 來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。 教學重點： 學會用流暢的線描繪靜物 教學難點： 物體的組合及構(gòu)圖的美感 教學準備： 圖片資料 教學過程設(shè)計 ： 教學活動課前活動 ： 布置學生選擇 2～ 3 件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品 ?你帶的是什么 ?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它呢 ? (1)學生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3．同學 們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。 尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感 1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的?? 2． (將圖片定格 )看到這組靜物，你想起了什么呢 ? 3．老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資 料或圖片、實物靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟 ) 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。 2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲 (學生將組內(nèi)的物品初步分類 ) 3．小組間玩“靜物找朋友”游戲 (各組間的物品相互交流補充 )。 自主探究認知體會 (情境設(shè)置思考感悟 ) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有 18 色呢 ? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我 很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學生分析討論。 3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。嘗試體驗深化認識 1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美 感。 2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 3．師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。 作品賞析 1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品 ?主要的物品是什么 ?體會作者表達的情意。 2．欣賞學生的作品。 (1)歷屆學生的靜物畫作品。 (2)教材中的學生作品。 自主表現(xiàn)作業(yè)要求： 用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān) 系，構(gòu)圖合理、美觀。 交流 評價 1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3．教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后延伸 ： 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣 19 板書設(shè)計： 教學反思 ： 第 七 課 草 叢 中 （課型： 造型表現(xiàn) 課時： 3 課時） 教學目標 : 認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。 能 用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。 欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 觀察自然，認識自然，熱愛自然。 教學重點： 能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。 教學難點： 在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 教學準備： 圖片資料 學具準備： 線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學過程設(shè)計 ： 一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂 二、觀察 (單棵草 ) 靜物一家 構(gòu)圖 知識 組合搭配 示 范 作 業(yè) 展 示 20 1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。 2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同 ? 3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中。 三、組拼 (幾棵草 ) 1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢 ?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團 四、添加 1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢 ? 2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等 五、改畫 1．打開教材，看一看教材上 P18 右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。 2．評析指導嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預留空白處添畫 六、欣賞 1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。 2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好 ? 課件和線描作品 七、描繪 21 1．引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然 后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。 2．也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢 ? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂 八、評析 1．將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。 2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。 板書設(shè)計： 教學反思： 第 八 課 恐 龍 世 界 （課型： 繪畫 課時： 2 課時） 教學目標 : 了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐龍的傳說》） 以學生興趣為導向，初步了解和繪出各類造型。 草叢中 草的特點 草叢里的故事 示 范 作 業(yè) 展 示 22 通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。 培養(yǎng)學生仔細觀察。 教學重點： 獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。 教學難點： 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 教學準備： 課件、一些關(guān)于恐龍的圖片 、 各類小型玩具（恐龍造型）、 水彩筆、油畫棒或者是蠟筆 、 鉛筆。 教學過程設(shè)計 ： 一、組織教學 二、欣賞錄像片段，激趣導入 短片播放 師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種 恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團， 帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。 三、授新課 欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?。（解決難點） （ 1）教師提出問題，學生參觀并思考交流。 師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準備的資料布置了一個小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學生參觀） 師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。 師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。 （ 1）恐龍生 活在一個怎樣的環(huán)境里？（ 2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征