【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 大力神 吊車(chē)的原理 分工協(xié)作 示 范 作 業(yè) 展 示 。 3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)： 36 外形美觀 —— 藝術(shù)獎(jiǎng)； 結(jié)構(gòu)合理 —— 設(shè)計(jì)獎(jiǎng)； 吊物能力 —— 大力神杯； 合作意識(shí) —— 合作獎(jiǎng)。 課件展示分組與制作要求課件播放音樂(lè) 三、 賞評(píng)分析 1．分組賞評(píng)競(jìng)賽。 (3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。 5．合作制作： (1)分部分工制作部件。 總監(jiān)： 4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車(chē)樣式、結(jié)構(gòu)。 2．將所帶的材料分類(lèi)整理，選取可用材料。 4．想一想吊車(chē)怎樣保持平衡：在底部設(shè)置 重物與吊臂形成杠桿保持平衡。 (教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物 ) 2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物 ?結(jié)論：定滑輪 —— 不省力；動(dòng)滑輪 —— 省力，吊重更多。 2．收集相關(guān)用品材料。 2．師生共同點(diǎn)評(píng)。 3．教師巡回指導(dǎo)。畫(huà)面出示幾種不同的線(xiàn)條 畫(huà)面分步出示吊車(chē)局部的圖片 畫(huà)面出示吊車(chē)局部的范畫(huà) 畫(huà)面分步出示繪畫(huà)步驟圖 四、 嘗試表現(xiàn) 1．每組選擇一張吊車(chē)圖片作為寫(xiě)生的對(duì)象，用線(xiàn)描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出大吊車(chē)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。 (3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 3．教師示范繪畫(huà)步驟： (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法： (1)出示吊車(chē)不同部位的圖片。 4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車(chē)。 2．了解吊車(chē)的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。 (2)吊車(chē)的種類(lèi)： A．可移動(dòng)式：汽車(chē)吊、履帶吊、行吊等。 2．揭示課題：大力神。 培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫(huà)習(xí)慣；養(yǎng)成事前預(yù)想計(jì)劃的行為習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。 師生點(diǎn)評(píng)。 (五 )、拓展思維 33 學(xué)生欣賞教材 上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。 這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？ (四 )、新授 教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？ 小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。 （ 2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。 思考：自己的作品與范作有什么不同。 板書(shū)課題 (二 )、嘗試感受 學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線(xiàn)的組合） 思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn) 。 使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。 教學(xué)反思： 32 第 十二 課 妙 筆 生 花 （課型： 造型表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。 四、 欣賞評(píng)述 1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。 板書(shū)或課件展示送花方案 三、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。 (4)其他。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。 3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 四、 展評(píng)交流 1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 三、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不 同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。 4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。 師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。 課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 30 二、 方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。有什么方法能留住花的美麗呢 ?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。 掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。 3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。 2．教師 小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期待。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線(xiàn)形、弧線(xiàn)形。 三、 展示圖片或?qū)嵨? 創(chuàng)新探索 28 1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同 ?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 二、 方法探究 1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正 面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙條、圖片作品等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一 一、 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 2．教師巡回指導(dǎo)。 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當(dāng)； (3)防止把色彩畫(huà)得太臟。 4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題： (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化 ? (2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎 ? 26 (3)兩色間的邊緣線(xiàn)為什么這么清晰 ? 5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。 2．教師演示樹(shù)葉的線(xiàn)描畫(huà)法： (1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示： (2)注意用不同 的線(xiàn)條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。 (2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 4．觀察課件圖片 (結(jié)合教材圖例 )，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 3．師生歸納方法步驟： 第一步用線(xiàn)條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 2．欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝影圖片的不同感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法， 表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。 能?chē)@主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特恐龍世界 恐龍的外形特點(diǎn) 示 范 作 業(yè) 展 示 25 征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。 四、展評(píng)作品，教師總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第 九 課 綠 色 呼 喚 （課型： 繪畫(huà) 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線(xiàn)條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。 繪畫(huà)組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。 作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線(xiàn)、泥塑、泥貼、彩繪） 課件展示 師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而且要注意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。） 師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐 龍的外形。 C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。 ：（食肉類(lèi)和食草類(lèi)） 師：恐龍從大的分為食肉類(lèi)恐龍和食草類(lèi)恐龍，現(xiàn)在大家看 到的上面這些都是食肉類(lèi)恐龍，（出示課件 食肉類(lèi)）食肉類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。 。 （ 3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析） 展示課件 具體講解： 。 （ 1）恐龍生 活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（ 2）你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（ 3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？（課件打出） 師：請(qǐng)大家坐好，誰(shuí)來(lái)告訴老師恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問(wèn)題 師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好 師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答問(wèn)題 23 師：你們觀察得很仔細(xì)。 師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一個(gè)小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀） 師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。 三、授新課 欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種 恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類(lèi)繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)， 帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 教