【正文】 學(xué)過程設(shè)計 ： 一、組織教學(xué) 二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入 短片播放 師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。 教學(xué)難點： 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。（看影片《恐龍的傳說》） 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢 ? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂 八、評析 1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。 2．也可以畫記憶和想像中的草叢。 3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好 ? 課件和線描作品 七、描繪 21 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。后面被擋住的部分不用畫線條。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。玩具、標(biāo)本等 五、改畫 1．打開教材，看一看教材上 P18 右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。各種各樣草的實物、大塊泥團 四、添加 1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢 ? 2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢 ?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中。 2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 學(xué)具準(zhǔn)備： 線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學(xué)過程設(shè)計 ： 一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。 教學(xué)重點： 能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 課后延伸 ： 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣 19 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 ： 第 七 課 草 叢 中 （課型： 造型表現(xiàn) 課時： 3 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細(xì)致的描繪。 2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 自主表現(xiàn)作業(yè)要求： 用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān) 系，構(gòu)圖合理、美觀。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。 作品賞析 1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品 ?主要的物品是什么 ?體會作者表達的情意。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美 感。嘗試體驗深化認(rèn)識 1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學(xué)生分析討論。 2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲 (學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類 ) 3．小組間玩“靜物找朋友”游戲 (各組間的物品相互交流補充 )。錄像資 料或圖片、實物靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟 ) 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。 3．同學(xué) 們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｕl來介紹自己帶來的物品 ?你帶的是什么 ?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它呢 ? (1)學(xué)生講述。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 運用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜 物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言記憶大比拼 觀察、分析、聯(lián)想 示 范 作 業(yè) 展 示 17 來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。 2．自由欣賞，相互評價。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。欣賞同 一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。 CAI 畫面出示游戲內(nèi)容。 16 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 方形物體的特征：對邊平行。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的 ?哪些是不合理的 ?怎樣添畫更合理 ? (2)每組請一個代表上臺分析圖片。 游戲 —— 大家來找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。 CAI 畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身 (鍋蓋 )、底座三部分組成。 （二）嘗試表現(xiàn)、探究方法 1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。 CAI 畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。 (水壺的半張圖片 ) 2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu) 教 學(xué)難點： 能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。 真情對印 對稱 抽象 示 范 作 業(yè) 展 示 15 能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 ： 第 五 課 記 憶 大 比 拼 （課型： 繪畫 課時： 1 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。 六、小結(jié)：此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把 它永遠(yuǎn)地留在心里。 五、欣賞感悟： 學(xué)生作業(yè)展評。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。問：你還能想出其它的方法嗎？ 欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。 教師演示補充拓印方法，邊印邊說。出示課題“對印” 收集學(xué)生的第一次作業(yè)。奇妙之處：對稱、抽象。 課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對稱）學(xué)生欣賞感受對稱的美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 范 作 學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等 教學(xué)過程設(shè)計 ： 一、欣賞探究： 師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的另一半。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思 維。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 ： 我愛校園 寫生的步驟 示 范 作 業(yè) 展 示 13 第 四 課 真 情 對 印 （課型： 工藝制作 課時： 2 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。 2．交流感想．互相評價。 2．教師巡視指導(dǎo)。 2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 我愛校園 線描淡彩 示 范 作 業(yè) 展 示 12 三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫 的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍 2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。 3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 板書設(shè)計： 活動二 一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、看相片，說故事 1．多媒體出示一組校園的相片。 五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。 3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 11 四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。 3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。根據(jù) 前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、 科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 4．出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 播放錄像設(shè)備 欣賞評價迷宮 每組派一 個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 (7)測試迷宮，進行調(diào)試。 (5)組員按分配的任務(wù)各自行動。 (3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。內(nèi)容： (1)組長組織討論設(shè)計題材。 4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造： 走迷宮 設(shè)計方法：路徑、主題 示 范 作 業(yè) 展 示 9 (1)底板 (平面的、非平面的 )； (2)起點與終點； (3)路線； (4)障礙物。 吸