【正文】 管和泡沫塑料制作的迷宮 3 個(gè) 提出制作問題 1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題 ? 2．小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。 2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。 (1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干 (上繪有圖形、設(shè)有可開關(guān)的門洞 )、大厚包裝箱紙板 (上繪有路線，貼有雙面膠 )、活動(dòng)插卡若干 (解釋插卡的作用 )。 2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。 （五）、學(xué)生作業(yè)： 設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 (2)配有有趣的圖形、景物。 5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (4)將所有單線修改為雙線。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫 一些迷惑視線的岔路。 4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖： (1)構(gòu)思 主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主 ，如：螞蟻找家。 （四）、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法 1．提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢 ? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 7 2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。 2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 教學(xué)難點(diǎn)： 收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。 課件：計(jì)劃表 師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成 分析與思考：怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。 三、范式分析、獲悉方法 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。 課件：未來世界影像片斷和圖片 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式 師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說，學(xué)生暢談理想目標(biāo) 引入新課： 要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。 2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。 2．學(xué)生作業(yè)。 四、提出要求、學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。 課件：三種范式的學(xué)生作業(yè) 6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。提出畫法要求。 4．小結(jié)。 3．畫法指導(dǎo)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì) ?找一找，說一說，畫一畫。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。 3．想像一下，明天的我是什么樣子的 ?你的理想是什么 ? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。 2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些 ?說一說。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美 情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。 在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感 ，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。 第 八 冊(cè) 美 術(shù) 教 案 ______年 ___期 周 軍 2 目 錄 課 序 課 目 課時(shí)數(shù) 頁 碼 第一課 計(jì)劃明天 第 二 課 走迷宮 第 三 課 我愛校園 第 四 課 真情對(duì)印 第 五 課 記憶大比拼 第 六 課 靜物一家 第 七 課 草叢中 第 八 課 恐龍世界 第 九 課 綠色呼喚 第 十 課 編紙條 第 十 一課 花團(tuán)錦簇 第 十二 課 妙筆生花 第 十三 課 大力神 3 第 一 課 計(jì) 劃 明 天 （ 課型： 造型表現(xiàn) 課時(shí) ： 2 課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識(shí)理想 表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想 像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象 想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、水彩筆等 學(xué)具準(zhǔn)備： 上色工具、剪刀 活動(dòng)一 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒 二、說話未來、計(jì)劃明天 1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。學(xué)生暢談未來。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧 ! 課件出示：未來世界影像片斷和圖片 三、嘗試訓(xùn)練、探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征 ? 課件：出示職業(yè)人物圖片 4 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生討論，嘗試 用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品 (通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等 )、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。 課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類 5．范式分析。學(xué)生交流，自由發(fā)言。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。說給大家聽聽。 五、作業(yè)展示、自我評(píng)述 1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。 3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 板書設(shè)計(jì) ： 計(jì)劃明天 未來世界 我的理想 示 范 作 業(yè) 展 示 5 活動(dòng)二 一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、展示收集、交談理想 學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生 交流、獲得認(rèn)識(shí)。 課件：美觀的計(jì)劃表范式作品 嘗試與發(fā)現(xiàn)： 提問：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看 看誰的方法最特別？ 板書設(shè)計(jì) 計(jì)劃明天 設(shè)計(jì)方法、材料、形式 示 范 作 業(yè) 展 示 6 教學(xué)反思： 第 二 課 走 迷 宮 （課型： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)： 3 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平 面的或立體的迷宮。 收 集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等 活動(dòng)一 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： （一）、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 （二）、體驗(yàn)迷宮的玩法 1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔 lO 秒報(bào)時(shí)一次。 3．請(qǐng)走得最快的同桌上來演示走法。 （三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí) 1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹 3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖 ，就形成了走迷宮的游戲。 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑 (通路、岔路、死路 )；障礙物、相關(guān)背景；主題。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。注意道路的曲折。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。如：秋千、索道。 （六）、評(píng)析作品 拓展知識(shí) 1．談 談自己設(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。 課件：迷宮圖片 8 板書設(shè)計(jì)： 活動(dòng)二 現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮 1．游戲：組裝立體迷宮。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮 (吸管和泡沫塑料制作 )。 (2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮 ? (3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。 2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮 ? 3．小結(jié)： 根據(jù)障礙物 (如插卡 )的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。 制作 立體迷宮 1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。 (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。 (4)討論、設(shè)計(jì)景物。 (6)組裝配件。 2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 走迷宮 立體的迷宮 示 范