課堂教學設計模板(v9[1][1][1][1]0)(編輯修改稿)
2024-10-10 18:38 本頁面
【文章內容簡介】 教學設計只是為自己的教學使用，不準備和別人交流，可以不填寫此欄，只保留流程圖即可。 教學 環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 教學媒體（資源） 設計意圖 教學 環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 設計意圖 教學 環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 教學媒體 （資源） 的作用 教學 環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 學習理論教學理論的應用 教學 環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 信息技術的應用 4 流程圖 或教學環(huán)節(jié) 學生的活動 教師的活動 11．個性化教學 為 學有余力 的學生 和 需要幫助 的 學生 設計不同的教學目標、選擇相應的教學策略，促進他們的發(fā)展。 12．形成性 檢測 它是按照教學目標編制的一組檢測 題，用以考核學生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習和課外作業(yè)，需要教師自己設計、編制。 形成性檢測 題的編制，應按如下要求進行： （ 1）將每個知識點用一個或一個以上的 檢測 題與之對應； （ 2）將每個知識點上每個層次的學習目標用一個或一個以上的 檢測 題與之對應； （ 3）將所有的 檢測 題由簡單到復雜順序排列； （ 4）在滿足上述三項要求的前提下， 檢測 題要盡量精簡，要求做到題 量少但滿足檢測的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設計。 13．評價量表 在 課堂教學活動中，如果需要對學生進行過程性評價和成果評價，應該設計相應的評價量表。 此欄可根據(jù)需要確定其大小。如果不需要，可將此欄刪去。 14．形成性評價 形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學情況的評價，在本欄中應填寫以下內容： （ 1）形成性 檢測 題的檢測結果； （ 2）課堂教學過程中的反饋信息； （ 3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題； （ 4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結果。 此欄應在每節(jié)課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應在后續(xù)教學中及時解決，以保證教學效果最優(yōu)化。 15．教學反思 教學反思是教師在教學過程中不斷思考，不斷進步的總結和記錄，反映了教師成長的經(jīng)過。此欄在需要時填寫，內容較多時，可另加附頁。 二、 課 堂 教學設計 表首頁 該首頁只供參加評比、比賽 和上報材料時使 用，日常教學不用。 三、課 堂 教學設計模板 （一） 該模板為分頁式， 供課堂教學設計使用。 三、課 堂 教學設計模板 （二） 該模板為 連 頁式， 供課堂教學設計使用。 課堂教學設計表 學科 名 稱： 授課班 級： 設 計 者： 所在學校： 地址 郵編 ： 聯(lián)系電話： 電子郵箱： 設計時間 ： 中國教育技術協(xié)會 1 分頁式 模板 ： 課堂教學設計表 課程名稱 設計者 單位（學校） 授課班級 章節(jié)名稱 學時 教學目標 課程標準： 本節(jié)（課）教學目標： 知識和能
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