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正文內(nèi)容

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)反思1(編輯修改稿)

2024-11-15 13:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 和小獎品而發(fā)出了這樣的感慨:“太沒意思了!為什么老師沒有點到我?”教師在課堂上鼓勵學(xué)生,堅持正面引導(dǎo),這本沒有錯,但我們必須認(rèn)真思考的是:一節(jié)課如果總是“你真棒”之類的表揚語,把表揚當(dāng)作一種公式,那這種表揚能真正起到激勵作用嗎?教師隨意的、主觀的評價能否讓學(xué)生感到評價的公正?是否會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?三、多了小組“合坐”,少了合作討論新課標(biāo)倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,而如今課堂上經(jīng)常出現(xiàn)形式上的小組“合坐”,而不是真正意義上的小組合作。而且無論什么課都用,好像用得越多,新課標(biāo)的精神就貫徹得越好。如,一位教師在上My home這一課時,通過大量的鞏固操練,學(xué)生顯然已基本掌握了教學(xué)內(nèi)容,接下來教師設(shè)計了一個讓學(xué)生“design your home”的教學(xué)環(huán)節(jié),教師旨在通過活動,讓學(xué)生靈活地將所學(xué)內(nèi)容貫徹、運用到自己的日常生活中去??墒?,由于教師沒有做很好的鋪墊和示范,為了所謂的“給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)英語的氛圍”而沒有一句漢語的解釋,結(jié)果學(xué)生在活動時,由于目的不明確、操作不到位而使得活動很凌亂。討論時,各說各的,到最后,由于時間關(guān)系,教師只好請個別學(xué)生做小組匯報,在大多數(shù)學(xué)生還沒有操練的情況下將這個活動匆匆收場,一個獨特的設(shè)計就在匆忙、凌亂之中結(jié)束了。這種合作學(xué)習(xí)只是為優(yōu)等生提供了一個展示的舞臺,而失去了小組合作學(xué)習(xí)的實效。所以我們不能認(rèn)為,學(xué)生圍坐在一起,進(jìn)行簡單的討論,就會出現(xiàn)合作的效應(yīng)。合作的動機和責(zé)任是合作學(xué)習(xí),不是課堂教學(xué)的點綴,而是一種實際意義的學(xué)習(xí)方式。其實,觀摩課也罷,示范課也好,都不是無懈可擊的完美課,因為教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。天衣無縫的課讓人有高處不勝寒的膽顫,因為課堂是動態(tài)生成的;無懈可擊的課又讓人覺得遙不可及,因為教學(xué)永遠(yuǎn)是無法一一預(yù)見的;標(biāo)新立異讓人也覺得無能為力,因我我們的精力和時間是有限的??,因此我心中的公開課、優(yōu)質(zhì)課、應(yīng)是師生、生生之間的一段情感交流過程,是一種對生活的體驗過程。是一次智慧的火花相撞升華的過程。它可以不花哨,但一定不可以失去趣味;它可以不新奇,但一定不可以失去創(chuàng)新;它可以不熱鬧,但一定不可以失去激情。第三篇:小學(xué)英語高效課堂教學(xué)反思小學(xué)英語有效教學(xué)反思近些年來,我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。如何優(yōu)化教學(xué)模式,提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量,時非常值得研究和探討。今年我校全面開展高效課堂,在此,談一點自己的心得體會。一、注重教學(xué)過程管理,強調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進(jìn)。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點:1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求 ; 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等; 教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合; 以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué); 通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感; 通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴展英語教學(xué)的時空。⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展各種有趣的活動。只有這樣才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊精神。⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語――手勢、動作、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。⒊把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空,成立小小英語角、學(xué)校布置英語走廊、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情,讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時不學(xué)。三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。在實際教學(xué)過
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