課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(v9[1][1][1][1]0)-在線瀏覽
2024-11-07 18:38本頁(yè)面
【正文】 在本節(jié)（課）中的順序號(hào)，中間用短橫線相連。 （ 2）學(xué)習(xí)目標(biāo) 指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。 在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，因此在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行 ，如非必要也可以省略；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。如： 知道電路各組成部分的名稱和基本作用。 掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 6．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在填寫此欄時(shí)，除應(yīng)簡(jiǎn)要地說明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。 7．教學(xué)媒體（資源）的選擇 本欄是對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)表中教學(xué)媒體（資源）列表的具體落實(shí)，此欄共有 9 項(xiàng)內(nèi)容： （ 1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 同前。 （ 3）媒體類型 指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的活動(dòng)，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。它已經(jīng)在表中列出，選用時(shí)只要把相應(yīng)的代號(hào) A、B、??等填入欄內(nèi)即可。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號(hào) A、B、??等填入欄內(nèi)即可。如阿基米德演示實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué) 生將認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力 與 排開液體的體積有關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。 （ 9）媒體來源 包括自制、購(gòu)入、庫(kù)存、取自資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。 因此，要求板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)時(shí)可以只用符號(hào)“”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是3 一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體 （資源） 的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在 課堂 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。 10． 課堂 教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路 詳細(xì) 敘 述課堂教學(xué)過程每一步驟的設(shè)計(jì)依據(jù) 、 教學(xué)結(jié)構(gòu)四要素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和資源） 的相互關(guān)系，以及學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)作用等 。 如果課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只是為自己的教學(xué)使用，不準(zhǔn)備和別人交流，可以不填寫此欄，只保留流程圖即可。 12．形成性 檢測(cè) 它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組檢測(cè) 題，用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課（或本知識(shí)單元）的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。 形成性檢測(cè) 題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行： （ 1）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的 檢測(cè) 題與之對(duì)應(yīng)； （ 2）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的 檢測(cè) 題與之對(duì)應(yīng)； （ 3）將所有的 檢測(cè) 題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序排列； （ 4）在滿足上述三項(xiàng)要求的前提下， 檢測(cè) 題要盡量精簡(jiǎn)，要求做到題 量少但滿足檢測(cè)的需要。 13．評(píng)價(jià)量表 在 課堂教學(xué)活動(dòng)中，如果需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)，應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表。如果不需要，可將此欄刪去。 此欄應(yīng)在每節(jié)課后及時(shí)填寫。 15．教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中不斷思考，不斷進(jìn)步的總結(jié)和記錄，反映了教師成長(zhǎng)的經(jīng)過。 二、 課 堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 表首頁(yè) 該首頁(yè)只供參加評(píng)比、比賽 和上報(bào)材料時(shí)使 用，日常教學(xué)不用。 三、課 堂 教學(xué)設(shè)計(jì)模板 （二） 該模板為 連 頁(yè)式， 供課堂教學(xué)設(shè)計(jì)使用。 知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào)
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