【文章內(nèi)容簡介】 向?qū)W生描繪情景、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。可用于傳授新知識，也可用于鞏固舊知識。有以下形式：講述、講解、講演等形式。 7．談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識或經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生提問并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，對所提問題得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的教學(xué)方法。 8．討論法是學(xué)生在教師 指導(dǎo)下，就教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式。 9．自學(xué)指導(dǎo)法是在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生通過自學(xué)而掌握知識的方法。適用于學(xué)生力所能及的內(nèi)容，比如軟件使用的自學(xué)。 10．演示法是教師在上課時，出示實(shí)物、掛圖，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過畫畫、投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生獲得知識和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的一種基本教學(xué)方法。 11．教師上課時運(yùn)用演示法應(yīng)注意以下幾個問題： （ 1）演示時教師應(yīng)對演示對象加以必要的說明，告訴學(xué)生應(yīng)著重觀察什么，并提出一系列問題，把學(xué) 生注意力引導(dǎo)到應(yīng)注意的內(nèi)容上去。（ 2）演示時間要適當(dāng)。 （ 3）演示完后要?dú)w納總結(jié)，作出明確結(jié)論。 （ 4）演示不能取代上機(jī)實(shí)習(xí)，最好的方法是在演示結(jié)束后就進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)。 12．實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，對某一問題反復(fù)實(shí)踐，或?qū)δ骋粍幼鞣磸?fù)地進(jìn)行，借以形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法?？捎糜陟柟讨R，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力。 13．練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多次的、多方面的、創(chuàng)造性的應(yīng)用已學(xué)知識，從而達(dá)到鞏固知識、掌握技能和技巧的方法。 14．教練法的主要 理念是以學(xué)生為主體，圍繞某些學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行信息活動、操練某些技能，且按照學(xué)生的個體差異在學(xué)生操作中給予幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值 第 5 頁觀得到有效培養(yǎng)。 15．范例教學(xué)法是以典型的范例為中心的教與學(xué)，使學(xué)生能夠依靠特殊范例掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 16．項(xiàng)目教學(xué)法是指基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。它是以學(xué)習(xí)、研究某種或多種學(xué)科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品推銷給客戶為目的，在真實(shí)世界中借助多種資源開展探究，是師生通過共同實(shí)施一個完 整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，并在一定時期內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)問題的一種教學(xué) /學(xué)習(xí)方法。 17．發(fā)現(xiàn)法是布魯納于 20 世紀(jì) 50 年代末所倡導(dǎo)的教學(xué)方法。 18．啟發(fā)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律由淺入深，由近及遠(yuǎn)、由表及里、由易到難地逐步提出問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識的教學(xué)方法。 19．程序教學(xué)法是美國心理學(xué)家和教育學(xué)家斯金納于 20 世紀(jì) 50年代根據(jù)控制論原理首創(chuàng)的，使用教學(xué)機(jī)器發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，是按照程序編制者對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目并按一定順序排列起來制作成卡片或編成計(jì)算機(jī)程序，學(xué)生按此程序進(jìn)行自學(xué)、獨(dú)立獲取知識的教學(xué)方法。 20．教學(xué)模式是指在某種情境中展開教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)形式，是由許多具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段組成的一個動態(tài)。 21．信息技術(shù)課的教學(xué)模式一般有哪些？①以課堂講授為主的教學(xué)模式。②邊講邊練式教學(xué)模式③任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式④基 于問題的教學(xué)模式。⑤自主式學(xué)習(xí)模式； 22．何謂教學(xué)方法？現(xiàn)代教學(xué)方法有哪些特征？ 教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)措施和教學(xué)手段，是教師和學(xué)生相互結(jié)合的活動方式。它包括兩個方面的含義：教師教的方法（教法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)法）。 現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)具備的特征：①以發(fā)展學(xué)生只能為出發(fā)點(diǎn)；②注重因材施教，促進(jìn)發(fā)展；③重視學(xué)生非智力（情緒生活）因素的培養(yǎng)和調(diào)節(jié)；④加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；⑤對傳統(tǒng)教學(xué)方法適當(dāng)保留，并進(jìn)行改進(jìn)；⑥實(shí)現(xiàn)信息的多向傳遞； 23．結(jié)合中 小學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，談?wù)剬?shí)驗(yàn)法在中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的重要性。 實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對某一問題反復(fù)實(shí)踐，或某一動作反復(fù)地進(jìn)行，借以形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)對工具性學(xué)科和技能性學(xué)科的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)尤為必需。實(shí)驗(yàn)法對 第 6 頁 ⑥合作式學(xué)習(xí)模式⑦探究式學(xué)習(xí)模式⑧課程整合式教學(xué)模式⑨WebQuest 教學(xué)模式⑩游戲式教學(xué)模式于使學(xué)生鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生發(fā)展能力以及形成道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。 信息技術(shù)課除了在課堂上教學(xué)外，更多的是 在機(jī)房操作實(shí)驗(yàn)。 24．根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，闡述自學(xué)指導(dǎo)法在中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的意義。 自學(xué)指導(dǎo)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自學(xué)而掌握知識的方法。一般做法是，教師指定教材或自學(xué)材料，學(xué)生在課堂或課外自學(xué)，教師指導(dǎo)、答疑和小結(jié)。這種教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主，有利于學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)要有布置、有指導(dǎo)、有檢查。教師要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便他們將來走向社會后能繼續(xù)學(xué)習(xí)。 25．在當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，有哪些教學(xué)模式，其適用范圍如何 ？ ?以課堂講授為主的教學(xué)模式。它適用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、概念性或需要進(jìn)行邏輯思維的內(nèi)容的教學(xué)。?邊講邊練式教學(xué)模式。它適用于機(jī)時較充裕、操作性較強(qiáng)的應(yīng)用軟件的教學(xué)。 ?任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。此模式主要適用于操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如電子表格（ Excel）、動畫制作（ Flash）、網(wǎng)頁制作（ FrontPage）等。?基于問題的教學(xué)模式。?自主式學(xué)習(xí)模式；?合作式學(xué)習(xí)模式?探究式學(xué)習(xí)模式?課程整合式教學(xué)模式? WebQuest 教學(xué)模式?游戲式教學(xué)模式 26．何謂任務(wù)驅(qū)動式模式？試舉例說明在教學(xué)中如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。 “任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的具體應(yīng)用。它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、表達(dá)情感、完成任務(wù)為主的多維、立體、互動式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式、灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴健?shí)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的思維與學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能根據(jù)自己對問題、情感、任務(wù)的理解，運(yùn)用已有的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)提出設(shè)想與方案，最后經(jīng)過實(shí)踐解決問題。 27．選取教學(xué)方法的主 要依據(jù)是什么？在實(shí)際教學(xué)中如何選擇與評價教學(xué)方法？ 教學(xué)方法的選擇：?教學(xué)目的和任務(wù)；?教學(xué)內(nèi)容；?學(xué)生的實(shí)際情況；?教學(xué)條件；?課型；?教學(xué)時間。 好的教學(xué)方法應(yīng)達(dá)到以下要求。?有利于“雙基”的掌握，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。?重視學(xué)生能 第 7 頁力的培養(yǎng)，特別是獨(dú)立獲取知識的能力、運(yùn)用知識分析并解決問題的能力、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。?能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?能因材施教，把統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)結(jié)合起來。?要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到以上要求，不能 加重教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 第 5 章信息技術(shù)課的現(xiàn)代教學(xué)手段 1．在信息技術(shù)教育教學(xué)尤其是中小學(xué)信息技術(shù)教育中，最常用、最直接、最有效的教學(xué)手段當(dāng)屬以計(jì)算機(jī)為核心的各種現(xiàn)代教學(xué)手段，它主要指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、交互式多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等。 2．交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的主要功能有：屏幕廣播、屏幕監(jiān)視和交流。 3．電化教育的基本功能有： 1）集成功能 2）再現(xiàn)功能 3）交互功能 4）虛擬功能 5）擴(kuò)充功能 4．電化教育在教育教學(xué)中有以下幾方面的作用 :1）提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 2）提高學(xué)習(xí)效率 3）擴(kuò)大教育規(guī)模 4）促進(jìn)教育改革 5．電化課的教學(xué)過程是教育者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W習(xí)者傳遞與交流教學(xué)信息的過程。包括 4 個基本要素：教育者、教學(xué)信息、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)習(xí)者。 6．通常把計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用稱為計(jì)算機(jī)輔助教育。具體又分為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ CAI）和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（ CMI）。 CAI 系統(tǒng)一般由系統(tǒng)硬件、系統(tǒng)軟件、課件三個部分構(gòu)成。 7．積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件由積件庫和組合平 臺構(gòu)成，包括教學(xué)信息資源、教學(xué)信息處理策略與工作環(huán)境。 8．遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的技術(shù)支持 ?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；?多媒體通信技術(shù)；?人工智能技術(shù)；? CSCW技術(shù)（ ComputerSupportedWork，計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)同工作）；?虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。 9．與傳統(tǒng)教學(xué)相比遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)有以下優(yōu)勢 :1）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式 2）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以促進(jìn)群體的協(xié)同學(xué)習(xí) 3）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以促進(jìn)雙向互動 4）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以優(yōu)化教學(xué)資源 10．遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的教學(xué)模式有以下幾種 :1）講 授型模式（同步時講授、異步式講授） 2）個別輔導(dǎo)模式 3）討論學(xué)習(xí)模式 4）探索學(xué)習(xí)模式 5）協(xié)作學(xué)習(xí)模式 11．異步式講授：教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評測等教學(xué)材料放到網(wǎng)上，學(xué)生隨時可以通過網(wǎng)絡(luò) 第 8 頁使用這些資料來學(xué)習(xí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是教師和學(xué)生的時間自由，易于技術(shù)實(shí)現(xiàn)；缺點(diǎn)是缺乏師生之間的實(shí)時交互、對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性要求較高。 12．現(xiàn)代教育技術(shù)的概念是什么？廣義的現(xiàn)代教育技術(shù)包括哪些學(xué)科內(nèi)容？ 狹義地說，現(xiàn)代教育技術(shù)就是將 各種現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)和方法。 廣義地說，現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性的學(xué)科，它應(yīng)用了教育教學(xué)理論、心理學(xué)理論、傳播學(xué)理論、多媒體理論及系統(tǒng)科學(xué)理論等的科學(xué)成果，涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域。 13．根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展情況，