淺談游戲及其在學前兒童發(fā)展中所起的作用(編輯修改稿)
2024-10-10 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自身感到對象的阻力，并依據(jù)它們的客觀屬性對它們施加作用。 ⑧ 活動對象的性質(zhì)特點制約著活動主體的活動動機、目的、方式方法以及活動的結果。 人與物構成幼兒游戲活動的兩種性質(zhì)不同的交往對象，可以使幼兒獲得不同的經(jīng)驗。 （二）游戲的社會性 游戲活動的對象性決定著游戲活動的社會性。兒童的游戲活動是在人際交往與合作的條件下發(fā)生、發(fā)展起來的，兒童的游戲內(nèi)容總是反映兒童的社會現(xiàn)實生活。社會性是游戲活動的第二個基本特征。 游戲活動過程不僅是兒童接觸人類社會文化與歷史經(jīng)驗的過程，也是接受社會文化影響的過程。人（包括成人與伙伴）作為游戲活動的交往對象不同于物質(zhì)的交往對象的根本特點在于這種交往對象也具有主觀能動性。兒童在游戲中與成人和伙伴的交往，不僅是主體與客體的關系，而且也是主體與主體的關系。幼兒不僅影響別人，也受到他人主動的影響。這種交往，不僅有益于幼兒對物質(zhì)世界的認識，而且有益于幼兒對人類社會生活的認識；不僅有益于幼兒認知能力的發(fā)展，而且有益于幼兒的社會性發(fā)展，對于幼兒與人交往的需要與能力的形成與發(fā)展具有重要的影響。游戲作 為幼兒的對象性和社會性活動，蘊含著兒童作為人的發(fā)展所必需的條件。 （三）游戲的主體性 主體性是游戲活動的第三個基本特性。游戲活動現(xiàn)實直觀地表現(xiàn)為幼兒的 主動性、獨立性和創(chuàng)造性活動。幼兒在游戲中積極主動地建構自己的經(jīng)驗世界，形成和發(fā)著自己的主體性。作為幼兒的主體性活動，游戲可以使幼兒體驗自己的意志、情感、智慧和力量。游戲活動對于幼兒“自我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展具有重要的意義。 （四）游戲的發(fā)展性 發(fā)展性是游戲活動的第四個基本特征。大量研究表明，游戲作為幼兒的基本活動，對于幼兒身心各方面的發(fā)展，具有積極的意義和作用。在 下面我將具體的說明。 對于游戲的這四個基本特性，是很多學者們在不斷的研究和實驗中總結的，具有一定的科學性。并且通過游戲，確實使幼兒學到很多東西，心理學指出， 3— 4 歲幼兒期是幼兒性格的形成時期，在這個時期，幼兒如果能夠積極的參與游 4 戲活動，并從游戲中獲得有益的經(jīng)驗，將有助于幼兒的發(fā)展，這在我們下面談的有關游戲的發(fā)展價值中將有所闡述。 三、游戲在學前兒童發(fā)展中的作用 兒童的游戲是主客觀條件相互作用的產(chǎn)物，既需要最基本的社會生活條件為前提，同時也受處在發(fā)展變化中的機體的各種各樣的需要的推動，游戲滿足兒童身心發(fā)展的需 要，因此，游戲成為童年生活中最富魅力的活動。首先游戲滿足兒童生理發(fā)展的需要。第二，游戲可以滿足兒童認知發(fā)展的需要。第三，游戲可以滿足兒童社會性發(fā)展的需要。第四，游戲可以滿足兒童自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。不管從哪一點去分析，都可以輕易的說明幼兒為什么那么喜歡游戲，因為游戲能使幼兒感到快樂、滿足，有游戲的童年才是幸福的童年。在下面我將具體分析游戲?qū)τ變喊l(fā)展起重要作用的幾個方面。 （一）游戲在學前兒童身體發(fā)展中的作用 游戲可以促進兒童身體的生長發(fā)育，這已經(jīng)是一個科學的論據(jù)。游戲活動發(fā)展了兒童的基本動作和基本技能。 爬、跑、跳、鉆、攀登等游戲動作，鍛煉了兒童肌肉活動能力，加強其對于肌肉運動的控制和協(xié)調(diào)。如“老貓睡覺，醒不了”游戲，幼兒練習輕輕走、輕輕跑；在“趕小鳥”游戲中，幼兒練習擲和鉆爬的能力；“蜻蜓點水”游戲，幼兒發(fā)展平衡能力；“粘知了”游戲，幼兒練習縱跳觸物，發(fā)展跳躍能力；在“撈魚”游戲中，幼兒練習躲閃能力和動作的靈活性。另外，插塑、搭積木、穿珠等游戲的操作，可以練習兒童手部的小肌肉活動能力，促進眼手協(xié)調(diào)的技能發(fā)展，可以為以后學習書寫等奠定基礎。
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