淺談游戲活動在小學(xué)課堂中的作用(編輯修改稿)
2025-05-10 11:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容帶上一些游戲色彩，并充分利用游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用體現(xiàn)在： 一、 游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的動機。小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學(xué)習(xí)知識，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，無意注意多于有意注意。而游戲，可以順應(yīng)兒童這一心理特點，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識。例如教學(xué)“4的認(rèn)識”，老師說：“小朋友，你們喜歡游動物園嗎？”孩子們都興奮地說：“喜歡！”“好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩游飯@中那些可愛的動物?！苯又鍪緞游飯@圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后問：“你能從這些動物中找出數(shù)字‘4’嗎？”孩子們爭先恐后地說出了許多數(shù)量是‘4’的東西，如：老虎、大象、熊貓都有4只腿，又如：1只大象有2只耳朵，2只大象有4只耳朵，又如：地上有3只松鼠，樹上有1只松鼠，一共4只松鼠等。這樣，不僅兒童饒有興趣地投入新課學(xué)習(xí)中去了，而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機，同時學(xué)生的觀察力也得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。 二、游戲可以學(xué)生的豐富學(xué)習(xí)。 小學(xué)低年級的思維特點以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時，充分運用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學(xué)習(xí)活動中來。如在《元角分的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，可以組織一個“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員”的游戲進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在游戲活動中，動手選商品，動腦算總價，動口回答應(yīng)付款和剩余款，變枯燥乏味的簡單貨幣換算為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在游戲過程中，通過動手激發(fā)求知欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，既輕松愉快學(xué)會了新知，又促進(jìn)大腦思維，推動形象思維向抽象思維過渡。 三、 游戲可以使學(xué)生鞏固新知。 在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一些游戲活動，穿插安排，這樣可以使學(xué)生在玩中學(xué)，更重要的是可以把學(xué)習(xí)推向新的高潮。例如教學(xué)確定位置（第幾排第幾個）后，可以利用下課前的3至5分鐘進(jìn)行“我的朋友是第幾排第幾個）的游戲。請10位同學(xué)分別上前說說自己的朋友是第幾排第幾個，下面相應(yīng)的同學(xué)說“我是第幾排第幾個，我和你是好朋友?！蓖ㄟ^游戲活動，學(xué)生不僅鞏固了新知，老師還可以從游戲中了解學(xué)生掌握知識的程度。游戲中每個學(xué)生都參與思考，這樣課堂“活”了，精神振奮了，思維積極了，學(xué)生不僅掌握了第幾排第幾個的知識，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性。四、 通過游戲，體驗成功 練習(xí)是學(xué)生獲得知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。低年級學(xué)生對于大量枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情。在教學(xué)中，有找朋友、奪紅旗、對口令、送信、小動物找家等有趣的游戲。像“奪紅旗”，在緊張、激烈的比賽中，每個小組都在為自己的隊友加油、鼓勵。你算錯了，他馬上沖上去改過來，這種競爭意識使孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸、敢于向困難挑戰(zhàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生興趣濃、情緒高，在“玩”與“樂”中獲取知識，增長智慧。 五、 游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 游戲教學(xué)還具有較強的教育功能。如：在“找朋友”游戲中，學(xué)生經(jīng)過理性的思考后，積極地去尋找自己的目標(biāo)，心中的答案。在尋找過程中，有誰找錯了，別人就會主動幫助他，這種樂于助人的精神也在潛移默化中被培養(yǎng)起來了。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體榮譽感。 實踐證明，游戲既有效地傳授了知識又鞏固了新知，還可以進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)非智力品質(zhì)。發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用 學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認(rèn)識興趣和情感興趣之間的一個緩沖地帶。一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會使課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮游戲的作用？ 一、在游戲中設(shè)境良好的開端是成功的一半。結(jié)合教學(xué)的實際需要適當(dāng)開展數(shù)學(xué)小游戲可以進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探究的愿望。如，在教學(xué)《角的度量》時，教師組織學(xué)生在電腦上進(jìn)行“開炮游戲”。教師發(fā)令后，看誰打得準(zhǔn)。學(xué)生在這個游戲活動過程中，自然發(fā)現(xiàn)了“炮口角度調(diào)整的重要性”。教師通過巧妙的引導(dǎo)，自然地引出了課題，也為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、在游戲中探究學(xué)生只有主動投入探究活動，才能取得良好的教學(xué)效果。我們在學(xué)生探究新知的過程中，及時依托游戲這一載體，讓學(xué)生開展主動的探究活動，體驗成功的喜悅。如，在教學(xué)《梯形的面積計算》一課時，我們組織了“剪紙游戲”。先要求學(xué)生任意剪出一個梯形，并把梯形剪成已經(jīng)學(xué)過的圖形，份數(shù)越少越好，方法越多越好。要求是：剪開的各部分圖形可以轉(zhuǎn)化，會求出其面積。學(xué)生在游戲中得出四種方法：（1）通過上底的一個頂點沿與梯形一條腰的平行線剪開，分成一個三角形和一個平行四邊形；（2）沿對角線剪開，分成兩個三角形；（3）沿中位線剪開，旋轉(zhuǎn)180186。，把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形；（4）沿等
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