【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：現(xiàn)在我先來(lái)當(dāng)魔仙，你們來(lái)當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句，這個(gè)部位就動(dòng)一下，馬上又停住不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一試 (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動(dòng)一下，馬上又停住不動(dòng)了。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。 師：我說(shuō)變，你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng)，看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位，你又準(zhǔn)備怎么動(dòng)呢 (播放完整音樂(lè) ，在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子。 ) (3)教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程。 (4)幼兒兩兩互動(dòng)，合作表現(xiàn)樂(lè)曲。 ①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。 ②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。 活動(dòng)延伸 在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案 33 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞 樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。 學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。 體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 碰鈴、鈴鼓、響板。 圖譜。 磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 一、欣賞樂(lè)曲。 講故事《池塘里的小星星》引出課題。 教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳 ，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳?? 撲通 一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。 師： 故事好聽(tīng)嗎 ?(好聽(tīng) )師： 故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 ! 欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。 教師： 音樂(lè)有幾段 ?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣 ? 再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。 教師： 第一段和第二段一樣嗎 ?(一樣 )第三段呢 ?(第三段和第一、二段不一樣 ) 這是一首 AAB 結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。 出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。 教師： 老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧 ! 老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。 二、討論樂(lè)曲的配器方案。 出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。 教師： 今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。 逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。 教師： 鈴鼓配在哪里好聽(tīng) ?小鈴?? ?還有響板?? ? 三、演奏 樂(lè)曲。 看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。 教師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。 看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。 教師： 小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些 。 交換樂(lè)器演奏。 教師： 想不想換一下樂(lè)器演奏。 (想 )四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。 教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧 ! 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目標(biāo)： ，并用棉簽添畫(huà)細(xì)節(jié)。 。 ，初步養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。 、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 ，顏料 (黃、褐色、綠 )，顏料盤(pán)，棉簽，海綿印章，抹布。 活動(dòng)過(guò)程： ，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點(diǎn)。 教師：小雞是什么樣子的 ?什么顏色 ?它們喜歡吃什么 ?干什么 ? 。 (1)討論小雞頭部的畫(huà)法。 教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。 (2)討論小雞其他部位的畫(huà)法。 (3)引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。 教師：小雞喜歡在哪里玩 ?它們喜歡干什么 ?(可添畫(huà)小草、小蟲(chóng)等 ) (4)教師逐一介紹作畫(huà)材料，指導(dǎo)幼兒將用過(guò)的工具材料放回原處。 ，教師指導(dǎo)。 (1)教師提醒幼兒添畫(huà)細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作 品上適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景，讓畫(huà)面更豐富。 (2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。 ，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。 (1)教師：你畫(huà)的小雞在干什么 ? (2)教師小結(jié)：今天你們畫(huà)的小雞真有趣，有的在捉蟲(chóng)，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫(huà)上呢 ! 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案 55 一、活動(dòng)目標(biāo)： ，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。 。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的 三段體音樂(lè)、錄音機(jī) 三、活動(dòng)過(guò)程： ?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么 ? 提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么 ? ?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎 ? 提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段 ?每一段是怎么樣 ? ?好像小鳥(niǎo)在干什么 ? 聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣 ?好像小鳥(niǎo)在干什么 ?(小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué) ) ，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么 ? 聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么 ? 我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。 ，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的 ? 提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的 ?是怎樣休息的 ?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作 ) 你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧 !跟著音樂(lè)飛吧 !我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧 !(幼兒自由表演 ) 第四篇：中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《小老鼠奇遇記》 活動(dòng)名稱：故事欣賞《小老鼠奇遇記》 活動(dòng)目標(biāo)： 了那里，遇見(jiàn)了什么事，小老鼠是怎么做的。 ，能夠認(rèn)真的傾聽(tīng)，感受到小老鼠的可愛(ài)、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《小老鼠奇遇記》的課件及 ppt ：幼兒能夠初步理解什么是困難?；顒?dòng)過(guò)程： 一、引入部分： ， 引出故事的主人公。 師：小朋友們，今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班了，快看它是誰(shuí)？ 2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來(lái)了小老鼠小時(shí)候的照片，讓我們一起看看吧！進(jìn)行部分： ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情，動(dòng)作，和小老鼠看到的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜測(cè)小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話回答問(wèn)題。提問(wèn)：（ 1）小老鼠的心情是什么樣的？ （ 2）你怎么看出來(lái)的？ （ 3） 你覺(jué)得小老鼠遇到了什么事？（ 4）小老鼠會(huì)怎么做呢？（ 5）小老鼠為什么會(huì)哭？ ，完整的聽(tīng)一遍故事后以提問(wèn)的方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。 （ 1）小老鼠遇到了幾件事？都是什么？ （ 2）小老鼠說(shuō)他游過(guò)了大海，跳過(guò)了高山，一下子沖散了正在打架的 兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么??？ （ 3）為什么小老鼠哭了？ （ 4）奶奶對(duì)小老鼠說(shuō)了什么小老鼠笑了？ ，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒有目的的聽(tīng)故事。 師：我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)奶奶到底對(duì)小老鼠說(shuō)了什么讓小老鼠笑了。 ，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？ 師：你遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的？ 三、結(jié)束部分： 教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子。 活動(dòng)延伸： ，在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。 到圖書(shū)區(qū)。 ，以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。 附：故事《小老鼠奇遇記》 一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告訴奶奶，鼠奶奶為小老鼠準(zhǔn)備好了路上吃的燒餅，還把小老鼠從洞口一直送到了大路上。 到了晚上，小老鼠旅行回來(lái)了。小老鼠很興奮，他剛剛鉆進(jìn)洞口就大聲嚷嚷起來(lái)：“奶奶，你知道么？在整個(gè)草原上我是最有力量，最最機(jī)靈最最勇敢，可惜在這之前，我還一直不知道自己有這么大的本事呢！” “那你今天是怎么知道的呀？”奶奶問(wèn)。“今天的日子真的是太不平常了！”小老鼠喜滋滋的說(shuō)：“早上，我從洞里出去走啊走，一直走到大海邊上，大海啊可大了海面波濤洶涌，浪花翻滾。開(kāi)始我看著大海，心里還有些害怕，不過(guò)，我心一橫，還是勇敢地跳進(jìn)大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多長(zhǎng)時(shí)間終于又到了海的那邊，等我渡過(guò)大海以后，我都為自己感到驚訝。我為什么會(huì)有這么大的膽量和本事呢？” “你說(shuō)的大海在哪兒啊？”奶奶問(wèn)?！霸谖覀兌吹臇|邊” “哦，我知道了，孩子！我知道你說(shuō)的那個(gè)大海了”奶奶呵呵的笑了起來(lái)“那是不久前鹿從那兒的時(shí)候，用腳踩下的水坑” “那你在聽(tīng)我說(shuō) ，接下來(lái)發(fā)生的事情還要了不得呢 ~”小老鼠繼續(xù)說(shuō)“我在太陽(yáng)底下把身子曬干后有往前面走，走著走著，我看見(jiàn)一座高山，這山那個(gè)高啊！山上的大樹(shù)都挨上天上的云彩了，從山的這邊繞道山的那邊，要很多時(shí)間，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做氣往前飛跑了幾步，再使勁兒一跳，竟然從山頂跳過(guò)去了，那一刻我驚訝極了！我以前怎么一點(diǎn)也不知道自己有這么大的本領(lǐng)呢？”小老鼠說(shuō)這話是，臉紅彤彤的看的出他在為自己而感動(dòng)。 “我知道了！知道你說(shuō)