【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)班教師到兄弟學校學習交流 。(5)注意對中考信息的收集 。(6)畢業(yè)班實行“月考”制度 。(7)每月召開一次初三老師工作例會 。(8)教導處每周至少聽一節(jié)畢業(yè)班的課 。(9)加強對有體育藝術特長學生的培養(yǎng) 。(10)制定中考獎懲制度，與初三老師簽訂教學責任制 。初三教學 工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統(tǒng)籌兼顧，通力合作，狠抓特色，普遍開花。 四、強化對教研室、備課組的管理。 抓好教研室“以研促教”，為了防止教研室活動流于形式，本學期將進一步明確教研的職責、義務。每兩周召開一次教研室會，本學期要求各教研室：①每學年每人至少上一節(jié)全校公開課 。②每人設計一篇優(yōu)秀教案 。③召開一次教改專題研討會 。④每人出一份高質(zhì)量的試卷 。 抓好備課組備課組是學校教學和教研的基本單位，本學期要求各備課組每兩周至少活動一次，初三備課 組每周活動一次，備課組活動要求定時間，定內(nèi)容，活動有記錄。堅持集體備課，備課要求做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試，備課組活動記錄學期末交教導處。 五、抓好師資隊伍建設，造就高素質(zhì)的骨干教師群體。 教師是教學質(zhì)量管理的主體，本學年對師資隊伍建設實行“分別要求，分類推進，分層評價”。青年教師的要求：快速成長，迅速成為學校的骨干教師 。中年教師：學者型、教研型教師發(fā)展 。老年教師：發(fā)揮參謀咨詢、指導新秀等作用。 (1)本學期繼續(xù)開展“以老帶新”活動，每對新老教師做到“四共同”：共同備課，共同聽課，共同研究試題，共同開好公開課。與老教師簽約培養(yǎng)制，要求老教師制定對青年教師培養(yǎng)的近期目標，使青年教師快速成長。本學期教導處將安排對新分配教師的崗前培訓和組織青年教師進行板書、課件制作、講課比賽等一系列教師基本功 大賽等活動。 (2)全體教師要有“現(xiàn)代網(wǎng)絡下的教育”思想，充分用好電教設備。 (3)建立教師業(yè)務檔案，對每位教師教學態(tài)度、課堂教學、教學效果、學生評教等方面的情況實行積分制，建立業(yè)務檔案，作為評優(yōu)、評先和晉級的主要依據(jù)。 六、加強班主任的管理。班主任工作是學校工作的重要組成部分。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長中起著導師作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系作用。 (1)針對起始年級年輕班主任較多的情況，本學期繼續(xù)開展“以老帶新”的傳幫帶的作 用。采用結對子、經(jīng)驗介紹的方式使年輕教師盡快熟悉班主任工作并走上正規(guī)。 (2)認真學習《教師法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等有關法律，增強班主任工作的法律意識。 (3)要求班主任上好班會課，上班會做到有備課，有充分準備，講究方法與針對性，有效果，努力創(chuàng)造班級優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)素質(zhì)全面的文明學生。 (4)各班主任嚴格班級考勤管理，掌握本班學生上課情況，杜絕上網(wǎng)等各種違紀現(xiàn)象的出現(xiàn)。指導學生的學習方法，管理學生養(yǎng)成良好的學習習慣。(5)班主任注意班級學生的文明行為的養(yǎng)成教育，保護公物， 注意衛(wèi)生，做到文明禮貌。 (6)班主任要全面關心學生的思想、心理的健康，經(jīng)常與家長聯(lián)系，使學生健康成長。 七、完善校本課程，加強特色教育。為了促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，按新課程計劃標準，論證在非畢業(yè)班開設選修課，活動課，為開設有特色的校本課程做好準備。 學校教務工作計劃 孫集學校 第三篇：學校教務工作計劃 學校教務工作計劃 一、指導思想 本學期，教導處將根據(jù)教育局總體部署和學校新的要求，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨；以校 本教研、課題實驗為抓手，扎實做好教科研常規(guī)工作；以“強化隊伍建設，夯實過程管理，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量”為重點，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提高教學有效性，全面提高教學質(zhì)量，力爭取得新的突破。 二、工作目標 （一）以規(guī)范為前提，完善課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效益。 （二）以活動為載體，落實各個學科活動，促進學生全面發(fā)展。 （三）以質(zhì)量為抓手，注重質(zhì)量過程管理，完善質(zhì)量考核機制。 三、工作內(nèi)容及措施 教學常規(guī)：著眼細節(jié)，追求實效 、嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊國家課程，開足校本課程。堅持按課表上課，確保每門學科開齊、上足、上好。 堅持教學常規(guī)，做到“六有效”。教導處將加大“教學常規(guī)”檢查的力度，力求“真、實、效”即：反應真實問題，堅持實事求是，達到促進的效果。努力使檢查與評價成為一種引領、一種服務、一種激勵，增強工作的針對性和實效性，推行以教研組為單位的分層管理模式，每月教研組長對本組教師的教學常規(guī)工作進行單項檢查或教師互查等形式，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見，并督促教師及時整改，做好記錄。同時，教導處將組織教研組長和教學管理人員對教師的教學常規(guī)工作進行檢查（每學期三次）。教師還要做好“六有效”，即：有效備課、有效上課、有 效作業(yè)、有效輔導、有效檢測、有效教研。特別是“有效作業(yè)”教師要控制嚴格學生的作業(yè)量，堅持作業(yè)規(guī)范。 做好教學評價工作，以統(tǒng)考名次和對比參照學校的辦法，確定獎勵等次。 （二）教學研究：引領教師專業(yè)發(fā)展 .規(guī)范校本教研，提高校本研修質(zhì)量。（ 1）指導教研組制定“實施有效教學，落實教學目標”這個框架的研究主題，并實現(xiàn)與課題研究的有機整合。（ 2）加強教研活動的實效性。堅持“以科研帶教研，以教研促提高”的理念，走教科研結合之路，深入開展好教科研活動。形成以“課題帶動、師徒結對、集體備課、校際 交流、骨干引領、蹲點聽課、理論學習、自我反思”等活動為基本形式的校本教研，提升教師教育教學能力和教科研水平。（ 3）教師全員參加“六個一”教學實驗活動，即（即每人承擔“四環(huán)節(jié)教學模式的實驗與研究”