【文章內(nèi)容簡介】 為具有強烈社會意識和人生意義的復雜的社會活動，反對為科學而科學的簡單化思維方式，同時要教育學生學會用科學的態(tài)度對待社會和人生的重大問題，將科學精神落實到日常生活之中，在人生態(tài)度上， 堅持求真、求善與求美的統(tǒng)一，充分挖掘科學教育內(nèi)容的人文價值，將科學教育建立在服務(wù)社會、促進人類進步和增進生活幸福的堅實基礎(chǔ)之上。 第三篇： 7 月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2080； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 一、填空題 21 世紀， ____經(jīng)濟將在國際經(jīng)濟中占主導地位。這種知識密集型、 ____密集 型、科技密集型的新經(jīng)濟，將使 ____系統(tǒng)和功能發(fā)生根本性的變化。 知識； 智能； 生產(chǎn)力 ____教育與人文 ____活動相結(jié)合是人文學科的基本途徑。 ____是人文教育課程的核心內(nèi)容。 學科； 實踐； 人文學科 ____人、 ____人的人文精神，要給學生提供關(guān)心人的機會。 理解； 關(guān)心 4.《中華人民共和國 ____法》（ 1995 年）規(guī)定要“建立和完善終身教育 ____”。 教育； 體系二、簡答題 。 答：其一，使教學活動專注于書本知識而脫離生活實際，由此使學習活動枯燥乏味，使青少年生活失去活潑、亮麗的色彩； 其二，片面重視所謂的“智育”，忽視人的全面發(fā)展，使學生在道德品質(zhì)、身心素質(zhì)、審美情趣等方面得不到健康成長； 其三，對學生強調(diào)整齊劃一，忽視個性及積極主動性的培育，扼殺學生的想像力與創(chuàng)造性的發(fā)展。 。 答：科學素養(yǎng)主要是在學科學、用科學、探索科學的活動過程中成長起來的。科學素養(yǎng)的成長要求科學教育活動必須是重視科學方法、充滿科學精神的。 。 答：愿意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人等。 。 答：現(xiàn)代人文教育的根本目標讓學生學做進步的現(xiàn)代人。其一，一般意義的人文教育，其主要目標是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高 雅； 其二，現(xiàn)代人文教育的根本目標是讓學生學做進步的現(xiàn)代人。 三、案例分析題 ，談一談你對下述案例材料的看法。 [案例材料 ]早期教育如此“因材施教”據(jù) 2 月 12 日《早報》報道，某鎮(zhèn)中心小學幼兒園按交錢的多少，將入學的娃娃分成了“ AB”兩個不同的班級，分別在有無空調(diào)、有無鋼琴的教室進行教學。據(jù)報道，該幼兒園 A 班的學費、生活費、糖果費一共 181 元 /月， B 班則不到 160 元 /月。園方稱，這種分法，主要是考慮到一些幼兒家長經(jīng)濟條件不太好?！敖?jīng)濟條件不太好”就讓同一個 幼兒園的小朋友，在不同“檔次”的班級里接受教育。該幼兒園園長承認， A 班教室有空調(diào)，還有鋼琴，而 B 班則沒有。除了這些， AB 兩班的老師、伙食都是一樣的，不會影響孩子的學習和健康。 答：素質(zhì)教育要從娃娃抓起，這些年全面實施素質(zhì)教育，我們大多具有了這樣的教育觀念。但如何在現(xiàn)實生活中落實好素質(zhì)教育思想的要求，這方面的問題還真有不少。本案例材料中反映的情況，絕不是個別的奇怪的現(xiàn)象，它帶有相當普遍的意義，值得我們認真對待和反思。 在教育條件還不是十分充分的現(xiàn)實情況下，適當?shù)貙⒔逃Y源在一定地區(qū)范圍內(nèi)進行科 學合理的組合和配置，這應(yīng)當是地方教育主管部門需要做好的事情。一定程度的教育條件的差異，可以盡可能地限制在人們可以普遍認可的公平的范圍之內(nèi)，這一點，應(yīng)該是全面推進素質(zhì)教育的一個社會意識前提。但是就一個具體的教育工作部門或單位而言，全面貫徹素質(zhì)教育思想的要求，就必須做到面向全體學生、并要為學生的全面發(fā)展負責。如果按學生家長的經(jīng)濟條件來區(qū)分教育對象，必然影響到面向?qū)W生全體的教育價值訴求，人為地限制學生的發(fā)展。在這個案例中，雖然暴露出來總體教育經(jīng)費不足給教育機構(gòu)帶來的無奈，但將按不同收費標準的差異粗暴地等同于學生天 資的差異，并且由此來決定學生從小接受教育的好與壞，這不僅不符合素質(zhì)教育的要求，也會大大影響到人文教育的效果，妨礙到正確的教育思想的落實。如果不糾正這種“因錢施教”的傾向，我們也不可能實踐好真正的“因材施教”這種民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育思想。這方面，我們的經(jīng)驗和教訓確已不少。 ，發(fā)表你的看法，為什么我們中學生的科學素質(zhì)會存在這樣的問題呢？ [案例材料 ]幾年前有人在一項“中學生科學素質(zhì)的調(diào)查”中進行調(diào)查：給初中生一粒花生米，讓學生剝開并講述果實的結(jié)構(gòu)。盡管這個知識在生物課中已經(jīng)學習過 了，但當場調(diào)查的結(jié)果卻是，只有 %的學生能夠正確指認各部分名稱，而能夠正確描述種皮、胚、子葉部分的學生不到 10%。 另有一題是讓高中學生用一個好的電流表檢測另一個電流電是否損壞，結(jié)果沒有一個學生能拿出能夠解決這個問題的有效辦法。在動手操作中，還暴露出來許多中學生缺乏正確使用各種日用工具的基本能力。 答：這個事例揭示了現(xiàn)實中普遍存在的一個嚴重的教育問題，這就是，在我們今天大力提倡素質(zhì)教育的形勢下，是否已經(jīng)能夠讓過去習慣了應(yīng)試教育學習方式的中小學生們，真正理解到實踐教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義， 廣大家長和老師學生們都能夠認識到素質(zhì)教育的核心價值，是否能夠自覺地將日常生活中各種科學知識的學習與學生動手操作勞動等生活實踐的需要結(jié)合起來，從而使每一個學生都能夠?qū)⒆约旱乃刭|(zhì)培養(yǎng)作為基本的學習目標來努力追求。 對這個問題，現(xiàn)實中可能存在的一個可怕的誤解，就是：中小學生因為存在升學的壓力，需要學習的各種“死知識”已經(jīng)讓他們難以應(yīng)付了，因此我們不能再要求他們?nèi)フ莆蘸门c生活實踐直接相關(guān)的那些不會出現(xiàn)在考試試卷之中的“應(yīng)用性”的知識。這種“務(wù)實”的觀點，可能讓中小學校的素質(zhì)教育大打折扣。事實上，近年來高考的 改革已經(jīng)明顯重視了生活實踐能力和意識方面的考核，而從學生終身發(fā)展的實際需要上講，多一些動手能力的培養(yǎng)，多一些理論與生活實際的聯(lián)系，對未來一代的科學素養(yǎng)和幸福成長都尤為重要，是值得我們?nèi)フJ真對待和長期堅持的正確的教育方向。何況，在勞動實踐教育中學生知識智慧方面得到的幫助，實際上比讀“死書”得到一些“死知識”，不知要強過多少倍！四、論述題 ，有什么認識和體會？答：終身教育思想是一個發(fā)源于古代，在人類歷史發(fā)展的過程中不斷豐富而在現(xiàn)代得到國際社會普遍提倡的重要的教育思想。其主要觀點如下： 從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃綄W校圍墻的教育； 提倡自我導向的學習，主張學習內(nèi)容無所不包； 終身教育的目標是要通過教育實現(xiàn)完善的人、建設(shè)和諧的社會。 終身教育思想的產(chǎn)生和傳播有其重要的和社會意義，它不但使教育成為有效、公正、人道的事業(yè)，而且引發(fā)和推動著教育思想觀念的巨大改變，指導和促進著教育實踐體系的創(chuàng)新與發(fā)展。 我們在日常生活和工作中，正在體會到：教育，可以使我們一生過得順利、充實而快樂，使我們的潛能得到深入的挖掘，從而讓人人感受到成功的喜悅和對于社會的貢獻，進而 促進社會的和諧發(fā)展。在終身教育中，全面推進素質(zhì)教育有著廣泛而深刻的意義，對于推進我國現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)民主和法制政治的建設(shè)，對于整體提高全民族的文化素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，均具有根本性的決定作用。 雖然，倡導終身教育基本上成為各國政府的共識，終身教育運用在全球的發(fā)展也已有數(shù)十年的歷史，但目前現(xiàn)實的情況還有諸多不盡如人意的地方。作為教育工作者，我們可以直接從全面實施素質(zhì)教育的工作需要出發(fā)，通過自己的親身實踐，按照自我導向式學習的要求，來樹立新的終身教育的觀念，自覺融合于新的教育體系的構(gòu)建，將促進和引導學 習者自主學習作為我們新的職業(yè)信條，通過不斷學習，體驗和探索現(xiàn)代遠程教育的學習方式，做新時代的開創(chuàng)者。 第四篇： 7 月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2080； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 一、填空