【文章內容簡介】 眾，積極為群眾解難題、辦實事，自覺維護群眾正當權益。五是遵紀守法的先鋒。自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家法律法規(guī)，帶頭弘揚正氣、維護穩(wěn)定，爭當文明守法好公民。按照“五個先鋒“、“五個好”活動，推進黨組織各項工作。 三、完成重點工作 為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步改進和加強中小學思想道德建，主要從以下幾方 面積極探索德育管理的途徑和方法。 （一）開展各項有益活動，發(fā)揮德育的多樣性教育功能 舉辦第三屆“德育論壇”，加強班主任工作交流。 今年 5 月中旬，我們在瓊海舉辦了主題為“以德治班，創(chuàng)新學校德育管理模式”的第三屆“德育論壇”。學校書記王建中同志作了“以德治班 ,班家合教”的主題報告。會議共收到論文 43 篇。其中 8 位優(yōu)秀班主任在會上做了經驗交流，大家從班級管理、學校管理、家庭教育、學生自主管理、班家合教等方面闡述了各自的做法 ,校長孫燕青同志作了總結講話 ,并對學校德育工作從整體上提出了要求。 會議達到了預期的效果。為以后學校德育工作的科學有效開展提供了理論和實踐指導。 組織參加中央教科所主辦的“第 8 屆全國小公民思想道德建設”征文活 動，提高班主任、年級組長、德育管理者工作水平。本次活動共提交論文 44 篇，各位老師、班主任、年級組長根據自己的工作實際總結和反思了自身的工作，對于以后搞好本職工作起了積極推動作用。 以節(jié)日活動為載體，將德育工作滲透其中。 結合學生特點和專長，并與各種節(jié)慶日相結合開展各項活動。如3 月“文明禮儀教育月”活動， 4 月“消防安全疏散演習”活動， 5 月“青春理想”暨紀念五四運動 90周年系列活動， 7 月交通安全、食品安全、自我防護安全、游泳安全等系列教育， 10 月迎國慶成果展系列活動，如朗誦會、征文活動和年級歌詠比賽等， 11 月觀看愛國主義教育影片《建國大業(yè)》等， 12 月法制宣傳教育系列活動等。 黨建帶團建，發(fā)揮團組織的先鋒作用 學生黨建工作。配合學校黨支部工作，共同做好優(yōu)秀團員“推優(yōu)入黨”工作。以講座、觀看錄像、社會實踐等活動為載體，提高學生對黨組織的認識，堅定社會主義信心。全校今年有 140 多名學生向黨組織遞交了入黨申請書， 12 位同學被確定為“推優(yōu)入黨”培養(yǎng)對象， 7名同學被確定為中共預備黨員。 我們通過班級團支部建設，開展了發(fā)展團員、發(fā)揮團組織的先鋒帶動作用，增強團支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。充分發(fā)揮校園廣播站在學校管理的宣傳和喉舌作用，選拔和組織了有一定播音能力和較高綜合素質的團員青年，負責校園廣播，為師生在工作和學習之 余送上精彩的廣播節(jié)目，及時宣傳師生中的好人好事，弘揚正氣，活躍校園文化氛圍；組織各種志愿者服務、紀念慶?；顒拥刃@常規(guī)活動，豐富了學生課余生活，為學校德育工作注入了活力。 （二）培養(yǎng)學生自主管理的能力，對班級實現精細化管理 學生會是實現學生自我教育、自我管理、自我約束、自我發(fā)展的學生自治組織。為了更好地培養(yǎng)學生的自主管理能力 ,德育處成立了學生自治小組。其組成人員是各班的班委會、團委會成員和學生代表。由德育處牽頭 ,每天安排值班。具體任務是每天在上學時間配合校警檢查學生的行為規(guī)范 ,在早讀和課外活 動檢查學生的出勤、衛(wèi)生、文明禮儀等情況，并填寫學生行為規(guī)范記錄表和文明禮儀記錄表，每天上報德育處，每周公布一次，各個班級可以及時核對，對于錯誤的統(tǒng)計，報德育處及時糾正。德育處通過收集到的材料和糾正的結果，對班級進行量化考核，作為每月獎懲的依據。考核分為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，考核后每月開全校學生大會及時反饋，總結成績，指出不足，對于好的班級發(fā)循環(huán)紅旗 ,對于優(yōu)秀班級的班主任進行物質獎勵；對于好的學生予以表彰，差的班級予以批評，差的學生宣布處理結果。實踐證明，這是一種行之有效的好方法。抓好每件小事 ,細節(jié)決 定成敗。我校在各班采用了以班務日志為管理流程的細化管理，要求班主任對學生出勤、上課表現、遵守紀律、好人好事、思政工作，家長聯(lián)系等欄目認真填寫，并對每天班級工作做出總體評價，且詳細記錄每天的大事及處理結果。就是班級管理從小事抓起，簡單的事情反復做。班務日志是學生成長過程的檔案袋，是為學生家長提供詳實信息的資料庫，是學校教育學生有說服力的依據，是家長教育學生難得的信息源，是班級、學校如實反映學生情況的有力憑證。對此，我校在班家合教中非常重視這項工作，每學期檢查兩次，將檢查結果作為學生成長過程資料予以保存，作為班 主任工作評優(yōu)依據之一。（三）積極探索兩有生教育途徑，推進校風學風根本好轉。 從“兩有生”突破，實行“四清四制” 一個班主任工作的成敗在于“兩有生” ,尤其是最后的那名學生，這些學生教 育成功了班級工作就成功了，教育失敗了班級工作受牽連，班級工作從最后一名抓起，難點就在這里。抓兩有生要“搞四清四制”。 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，其實就是要求學生做到課堂上的教育問題不留到課后、不留給別人 ,自己當堂解決 ,老師本人“堂堂清”，堂堂清教師負責制；“今日事今日畢， 班主任日日清”，班主任對于當天學生出現的問題要進行權衡 ,根據情況可以做出協(xié)助處理和自主處理 ,并填寫班務日志。今日事不留明天。日日清班主任負責制；“周周清”就是實施周五前的驗收制度，年級組長對本周中學校檢查沒有達標的工作、教師家長和班主任解決不了的問題進行集中清理 ,不留到下一周。周周清實行年級組長負責制；“月月清 ,即年級組難以解決的問題集中起來連同相關材料報德育處，如對于不服管教、父母不管不問、管教失敗的學生，德育處進行重點教育和處理 ,一一化解 ,不留到下月 ,個別難以解決的問題上報書記室解決。月月清實行德育主任 處負責制?！八那濉敝校A環(huán)節(jié)是“堂堂清”，每堂課出現的問題都處理了，“日日清、周周清、月月清”才有保障?！八那逅闹啤杯h(huán)環(huán)相扣，責責相連，形成責任鏈，把“包”字引進學校。并滲透到管理的各個環(huán)節(jié)中，要求各科老師、班主任、年級組和德育處、學校領導依據相應的崗位責任分層分包，層層落實。 加強法規(guī)管理，嚴格做到“十不準”，要求做到五張揚 “法規(guī)方法是指依照國家有關教育事業(yè)的法律、法令、規(guī)范、規(guī)則、條例以及學校根據上級指示精神擬訂的規(guī)章制度管理學校的方法。”開學初，我們經一周時間的觀察，發(fā)現從初一 到高三各年級均有少數學生行為舉止不符合中學生行為規(guī)范的要求，其具體表現為：有的遲到早退；有的穿拖鞋不系鞋帶上學；有的厭學逃學；有的下課買零食等。對此，我們思考在腦，港校德育工作怎么干？經反復思索，學校決定“從行為規(guī)范做起，培養(yǎng)學生的文明行為”。為此，學校德育處制定了“十不準，五張揚”品德評定方案（詳案略）學校把該方案列為加強和改進未成年思想道德建設硬任務，要求每個班主任針對自己的班情，制定實施方案，具體抓落實。 準確界定“兩有生”，建立“兩有生”檔案。 “學校應當關心愛護學生；對品行有缺 點，學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得岐視?！狈梢?guī)定的品行有缺點，成績有困難的學生我們稱為“兩有生”，根據這個界定各班結合實際情況，由班主任深入實際反復考察 2 月 — 4 月后，填入“兩有生”成長檔案。檔案包括學生姓名、家長姓名、聯(lián)系電話、家庭住址或代理監(jiān)護人姓名、住址、職業(yè)及本人初中或小學畢業(yè)成績、畢業(yè)鑒定等，并張貼本人近期照片，按年級組分類上報德育處，由德育處統(tǒng)一錄入電腦。同時建立全?！皟捎猩彪娮訖n案。便于緊急情況及時提供學生信息。對“兩有生”界定，有三個問題要注意：一是“兩有生”范圍必須控制在每班 2— 3 名，不得突破；二是已確定的“兩有生”主要由班主任掌握，不得在班級學生中流傳，傷害學生自尊心；三是慎重妥當地告知學生本人，使其知不足，便于改進和進行動態(tài)管理。 把幫教“兩有生”納入考核，形成全員育人管理機制。 “熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德?！睅徒虒W生是職業(yè)道德對我們提出的要求，是教書育人的本職工作。對此，我們采取了“三幫制”的幫教方式：即“學生幫教、教師幫教、管理人員幫教”三幫制。為了把這項工作落到實處，我們制作了三種不同的幫教途徑記錄流程 表，即學生幫教學生記錄流程表，老師幫教學生記錄流程表，管理人員幫教學生記錄 流程表。幫教的內容主要分為兩項，一是學習輔導；二是品德規(guī)范教育。針對幫教對象出現的不同情況進行有針對性的幫教，并把幫教的過程填入表中，現在我校共有幫教學生 128 人，主動參加幫教的優(yōu)秀學生干部有 140 余人，參加幫教的教職工及管理人員有 146 人，形成了二幫 一、三幫一的喜人景象。通過近兩年來的幫教活動，現有 66 人在學習成績、行為規(guī)范上有顯著進步，甩掉了“兩有生”的帽子，后進轉化率達 2/3 以上?，F我校已把幫教成果納入教師考 核、學生評優(yōu)爭優(yōu)的重要條件。由于措施具體，管理有效，大大調動了師生的積極性，推動了我校學生管理上了新臺階。 （四）文明我先行教育與家庭教育、社區(qū)教育結合起來，發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用。每學期召開兩次家長會，對家長進行培訓。今年 11 月，我校針對臨時校區(qū)路段特殊的具體情況，對全校家長進行了交通安全與文明乘車騎車培訓，要求家長做文明乘車騎