3基層黨組織領(lǐng)導班子選舉改革的演進及其啟示(編輯修改稿)
2025-08-26 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工業(yè)科技、實驗室科技和社會醫(yī)療科學四科。完成 第 3 頁 共 5 頁 技術(shù)高中學業(yè)可獲取專業(yè)技能合格證書（ bt），進入職場工作。或者學生在會考合格后可據(jù)此申請接受高等教育。 職業(yè)高中實施全日制教學，分為二年制職業(yè)高中和三年制職業(yè)高中。二年制職業(yè)高中招收初中畢業(yè)生，以培養(yǎng)具體職業(yè)能力為目的，畢業(yè)后頒發(fā)職業(yè)學習證書（ bep），持此證書可以直接就業(yè)也可以繼續(xù)注冊學習。三年制職業(yè)高中招收完成初中五年級學業(yè)的學生，畢業(yè)后頒發(fā)職業(yè)能力證書（ cap），標志著具有從事某一具體職業(yè)的技能。 （二）改革 法國中等教育的歷史淵遠流長，它起源于中世紀創(chuàng)辦的公學。第一所具有中學性質(zhì)的公學建于 1180 年。到十 五世紀以后，公學逐漸演變成具有中等教育性質(zhì)的學校，一般以學習古典語言、數(shù)學為主。但在 18 世紀以前，中等教育機構(gòu)都控制在教會手中，體制極不完善，且又是貴族和富人子弟才能問津的地方。資產(chǎn)階級大革命促進了中等教育的發(fā)展，拿破侖確定了初中和高中在內(nèi)的中等教育結(jié)構(gòu)。 到 19 世紀后期，逐步形成了人文科學為主的古典中等教育系統(tǒng)。第三共和國費里教育改革后，隨著義務教育制度的建立和科學技術(shù)的迅速發(fā)展
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