【文章內(nèi)容簡介】 論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng) (市級(jí) 2 人、縣 8 人 )，有 10 篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng) (其中省級(jí) 2人、縣級(jí) 8 人 )，有 7 篇獲省、縣 “教海探航”征文競賽獎(jiǎng) (其中 1 人獲省二等獎(jiǎng) )。 縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠 。對(duì)英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠 。教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少 。但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。 科研課題的總結(jié) 5 不知不覺我已到 _教育報(bào)道了 6 個(gè)月了，記得第一天跟著隊(duì)伍去現(xiàn)場看時(shí)我感覺自己什么都不會(huì)、不懂真的很沒用，想到了自己之前的幾份工作都是靠自己摸索自己學(xué)的想想都害怕因?yàn)槟?樣太累了，一個(gè)上午我就在會(huì)場傻呆過去了，同事都是新面孔我又不了解對(duì)方，不知問他們問題他們會(huì)不會(huì)樂意告訴我教我，可是讓我驚喜的是中午在飯桌上隊(duì)伍的兄弟姐妹們主動(dòng)的教我到會(huì)場該做什么不該做什么，晚上趙老師還教我怎么算 4 個(gè) 9 的數(shù)學(xué)題，我很感激這些幫助過我的兄弟姐妹們，那天我就對(duì)自己說在以后的工作中一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望。 現(xiàn)在我覺得在這里的工作環(huán)境比較的輕松，即使工作有點(diǎn)繁忙有點(diǎn)累，但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的愉快，在工作中我慢慢發(fā)現(xiàn)我更適合做會(huì)場助理這一職位，因?yàn)槲蚁矚g有挑戰(zhàn)性的 工作，會(huì)場助理在最后要面對(duì)的是不同的家長提的不同的問題，是考驗(yàn)一個(gè)人的應(yīng)變能力，和銷售能力及語言技巧的難題。 在這 6 個(gè)月里我也總結(jié)了一下有關(guān)面對(duì)家長該怎么應(yīng)對(duì)的心得， 我記得在 12 月份時(shí)業(yè)績做得很差勁，我卻跟自己解釋說：“我不會(huì)、、因?yàn)?、我的?jì)劃沒完成，因?yàn)?、、”我總是在找借口，在抱怨。但我從未意識(shí)到給自已找借口的同時(shí)，我已經(jīng)變得相當(dāng)?shù)南麡O了。其時(shí)禍根就是我們自已了。說起我的轉(zhuǎn)變也很有意思，我無意中聽到的一句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”是啊風(fēng)雨過后就一定會(huì)有彩虹，所以 我不在找任何借口并對(duì)自己充滿自信，其實(shí)在任何崗位上只要你把心態(tài)放好，對(duì)自己和身邊的人還有所在的團(tuán)隊(duì)都充滿信心相信你和團(tuán)隊(duì)都會(huì)成功。 心得二：要客第一，合理安排時(shí)間，做有價(jià)值的家長工作，當(dāng)然要做到這點(diǎn)會(huì)場助理必須學(xué)會(huì)察顏觀色，作為一名會(huì)場助理我們的時(shí)間是有限的，在會(huì)場所有的家長都是有希望成交的，而在這短短的時(shí)間里個(gè)個(gè)都不放過，從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間在那些購買欲望不強(qiáng)的人身上，首先要對(duì)家長作個(gè)分析類，從而在最短的時(shí)間內(nèi)找出重中之重的家長，舉例說明比如在課堂中講師在上面講課，那會(huì)場助理和主持就應(yīng)該站在會(huì)場觀 察底下的家長，用你的眼睛和你的第六感去尋找下面帶頭騷動(dòng)的家長然后記住他，等到銷售時(shí)就拿著教材去向他推銷只要搞定他那其他的家長就不用你在廢口舌一個(gè)一個(gè)的介紹推銷了，這就是在最短時(shí)間銷售更多的教材的意思，東西是死的人是活的，辦法是用不盡的，就看你勤不勤快肯不肯動(dòng)腦思考問題，這也決定了你對(duì)工作的一個(gè)態(tài)度。 心得三：知彼解已，先理解家長，再讓家長來理解我們，在進(jìn)行完與家長和第一次親密接觸后，我們一定會(huì)碰到許多難纏的家長，誤解也會(huì)產(chǎn)生儲(chǔ)多問題。當(dāng)遇到這樣的一些障礙時(shí)，我們不能先去抱怨家長，他們不夠理解我們。事實(shí)上我們是有可能挽回這些家長的，雖然達(dá)不到百分之百的成功率，但我們經(jīng)過一些方式的努力后，事實(shí)證明我們將大多數(shù)的家長，爭取回來了。如何先理解家長呢 ?那我們必須先要進(jìn)行區(qū)分對(duì)待，對(duì)于新接觸而抗拒的家長來說，關(guān)鍵在于別太在意他說什么，甚至可以認(rèn)為他們這只是一種托辭罷了 (別忘了，家長他的思想也會(huì)隨時(shí)在變的，永 遠(yuǎn)沒有一成不變的家長 )。我們只需記得我們得將我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)告訴他。你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)家長的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變，這樣，機(jī)會(huì)就來了 ! 心得四：不斷更新，不斷超越―――――――不斷成長，蓄勢待發(fā) 鋸用久了會(huì)變鈍，只有重新磨后，才會(huì)鋒利再現(xiàn)。我們做為一個(gè)會(huì)場助理的我們，如果不懂得隨時(shí)提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對(duì)于我們來說及時(shí)的汲取新知識(shí)原素相當(dāng)重要，除了書本外，我認(rèn)為在工作中，用心去學(xué)是相當(dāng)重要的。我相信一點(diǎn)，一個(gè)人的能力總是有限的，但我們同事之間互相交流各自所擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)由 為重要更是無限的。下次我可以用在相類似的家長身上，我們就有更多成功的把握了。我們也可以從同行那邊學(xué)到知識(shí)，那樣才能“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，在竟?fàn)幹校屪砸烟幵谝粋€(gè)有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長短，那樣只會(huì)令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時(shí)，很可能你已經(jīng)超越他人，而這時(shí)的你是在沒有任何惡性壓力下，輕松達(dá)到一個(gè)頂峰的。 以上這幾點(diǎn)心得體會(huì)，是我這幾個(gè)月以來在銷售雙語不用教時(shí)得到的一些簡單的經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)硇?shí)質(zhì)性的幫助。 人的一生是一個(gè)不斷去學(xué)習(xí)，不斷去提高的過程。限于自身?xiàng)l件，我們在工作中總不免碰到各種各樣的問題，會(huì)給自己帶來一些壓力，我們總是希望自己的工作能夠做得完美，只是事實(shí)往往不合自己所愿，問題總會(huì)出現(xiàn)。正因如此，我們才不要害怕在工作上出現(xiàn)的任何問題，它也正是我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的良好機(jī)會(huì)，隨著問題的解決，我們的知識(shí)也就會(huì)一步一步的積累起來，我們運(yùn)用知識(shí)的熟練度也會(huì)慢慢的增加。但是，我們不能抱著“出現(xiàn)問題總是難免的”這樣一種思想，我們不能一而再的犯下同樣的錯(cuò)誤，那樣只會(huì)讓自己的工作陷入被動(dòng)的局面，我們需要在解決問題 的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷的提高自己，避免類似的問題再次出現(xiàn)。 總之，我們在公司里工作，要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，就是要通過自己的盡心盡職，讓別人懂得自己，讓自己懂得崗位，讓公司因有自己而發(fā)展。 科研課題的個(gè)人工作總結(jié) 第二篇：個(gè)人科研課題階段性總結(jié) 科研課題階段性總結(jié) 時(shí)間如過隙白駒，轉(zhuǎn)眼即逝，在這一學(xué)期中，我以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實(shí)實(shí)的開展課題研究，并取得了階段性的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、階段性感悟 我身為一線的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)常問自己：怎樣徹底改 變傳統(tǒng)教學(xué)“重知識(shí)，輕方法，重結(jié)論，輕過程”的做法。怎樣加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)練習(xí)活動(dòng)中的體驗(yàn)。感悟和反思，使我們的練習(xí)成為人人參與的有價(jià)值的練習(xí)，人人都能獲得必需技能的練習(xí)。每個(gè)學(xué)生都能一改過去“望題興嘆”的局面，進(jìn)而樂于練習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展能力。因此，教師要運(yùn)用全新的理念，改造設(shè)計(jì)練習(xí)。有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的合理的采用相應(yīng)的策略。總之，如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷的探索。 二、階段 性成果 （一）好的開頭是成功的一半 數(shù)學(xué)課堂要發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)生必須具有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我以擺撲克小游戲?qū)胄抡n。很好的吸引了學(xué)生的注意力，也非常自然地進(jìn)入了新課教學(xué)。同時(shí)也為后面的練習(xí)做了鋪墊。提出了這樣的問題：生活中還有像這樣依次不斷，無窮無盡的現(xiàn)象嗎？通過學(xué)生舉出生活中有關(guān)循環(huán)現(xiàn)象的例子，不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也讓學(xué)生感知什么是依次不斷重復(fù)出現(xiàn)？誰在循環(huán)？這樣有效的分解了教學(xué)難點(diǎn)。另外，在數(shù)學(xué)課上我特別講究首尾照應(yīng)，開頭設(shè)疑，在練習(xí)中一定要解決。這樣，久而久之，學(xué)生的聽課狀態(tài)就會(huì)達(dá)到最佳。比如：我在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”中的《抽屜原理》一課，我是這樣 導(dǎo)入的，我拿出一副撲克，抽出了兩張王牌。我說：“剩余的 52 張中任意拿出 5 張，我敢保證至少有兩張是同花色的?！碑?dāng)時(shí)同學(xué)很驚訝，幾次實(shí)驗(yàn)過后，成功了。當(dāng)時(shí)，有一個(gè)同學(xué)叫趙峻博的，他站起來說：“老師你太厲害了，我爸爸在屯里號(hào)稱賭王，他連這個(gè)都不會(huì)?！蓖瑢W(xué)們都笑了。我說：“那是沒遇到我，你遇到了我，你一定會(huì)的?！边@一節(jié)課他學(xué)的特別認(rèn)真，因?yàn)樗菐е蓡柡团d趣去上這節(jié)課的。在完成練習(xí)的過程中，我第一個(gè)叫到了他，他回答的很完整，理由敘述的很準(zhǔn)確。從此以后他聽課的神態(tài)變了，特別專注認(rèn)真。還有我在教學(xué)《比例的基本性質(zhì)》時(shí)我 取得了更佳的效果。我班的王旭堯同學(xué)很聰明，但上課注意力不集中，精神總愛溜號(hào)，我為他設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)語：有一天，一個(gè)小區(qū)發(fā)生了盜竊案， 警察正在勘察現(xiàn)場說：“小偷的腳印長 25 厘米?！边@時(shí)正巧有和我班同學(xué)同名的王旭堯路過，他馬上說出了小偷的身高。為警察破案贏得了時(shí)間，警察夸他是黑貓警長，老師相信，通過學(xué)習(xí)我班的王旭堯也會(huì)和故事中的同名者一樣，同學(xué)們都為他鼓起掌，我順勢把 1： 9=25：？寫在黑白的左上角，這一節(jié)課他上的異常的認(rèn)真，不時(shí)偷偷的看這道題，當(dāng)我們剛學(xué)完比例的基本性質(zhì)時(shí)他就迫不及待的說出了答 案。從此他會(huì)聽課了，會(huì)學(xué)習(xí)了，成績急劇上升。通過這樣練習(xí)題的設(shè)計(jì)，我覺得和學(xué)生的距離一下子拉近很多，當(dāng)我和孩子們 在一起聊天的時(shí)候，他們普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)橛泄适侣?，有游戲做，所以說好的開頭是成功的一半。 （二）大膽嘗試自主性的發(fā)展 在教學(xué)時(shí)我靈活的處理教材，如：教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》中的有限小數(shù)和無限小數(shù)，我變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，教學(xué)時(shí)我把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為前臵性研究。你能對(duì)下面的小學(xué)進(jìn)行分類嗎？你的分類依據(jù)是什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣不僅讓學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類，也能讓學(xué)生在 分類的過程中發(fā)現(xiàn)新知，弄清知識(shí)的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自己探索和自學(xué)的能力，養(yǎng)成自己解決新問題的好習(xí)慣。 （三）有層次的練習(xí)題設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)有效練習(xí)是時(shí)代給與教育工作者新的使命，教師只有真正把握住課堂練習(xí)這個(gè)練習(xí)的最基本形式，使之成為學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，才能真正達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的目標(biāo)。教師的角色也由習(xí)題的研究者、考試的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者、練習(xí)的設(shè)計(jì)者。 針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)多層次練習(xí)。 。扎實(shí)掌握 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 。既要掌握知識(shí)又要發(fā)展能力。 。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 。使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，既可培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又可活躍課堂氣氛。 三、存在的問題和努力方向 （一）存在問題： ，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使我有時(shí)在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。 ，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的 矛盾更加突出。 （二）努力方向 我繼續(xù)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效練習(xí)做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī) 結(jié)合起來，在實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動(dòng)有效實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。 第三篇：科研課題個(gè)人總結(jié)科研引路 ,我成長 科研引路，我成長 一直以來，我滿足于自己的一知半解，認(rèn)為我還是很注意學(xué)習(xí)和總結(jié)的，從工作第一年起每個(gè)學(xué)期必寫工作總 結(jié)，平日里有心得也寫上幾句，可別人看后，總說寫得真好，就是理論不夠。于是再寫總結(jié)時(shí)，索性把書的理論一抄了事，這樣做不時(shí)還有論文獲獎(jiǎng)呢?？捎腥擞终f寫得不夠?qū)嵲冢@下我可百思不得其解了。隨手翻看了幾本《科研論文導(dǎo)寫》、《研究性學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》等書，使我開了竅，原來沒有經(jīng)過研究寫出來的東西是空洞和乏力的，只有把理論融進(jìn)我的經(jīng)驗(yàn)之中，變成自己的東西，才是有說服力和令人信服的。 接觸 新世紀(jì)教育改革的浪潮使我如沐春風(fēng)；新舊教育觀念的更替，讓我困惑！掙扎！這些迫使我不得不去研究，不得不去思考，如何把學(xué)習(xí)的理論融入實(shí)踐中去，如何去研究現(xiàn)實(shí)中我遇到的一個(gè)又一個(gè)問題。然而，此時(shí)學(xué)校卻要我擔(dān)任一年級(jí)小班班主任，這對(duì)于一個(gè)從未當(dāng)過班主任的數(shù)學(xué)老師來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，在每天繁忙無序的工作中，一個(gè)個(gè)問題向我襲來，面對(duì)幾十個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小娃娃和不斷出現(xiàn)的難題，我茫然不知所措，天天這么忙，教室里的清潔都干不完，還搞什么學(xué)習(xí)研究？就在我苦于班級(jí)事務(wù)纏身，感到懊惱之時(shí)，學(xué)校辦起了科研課題講座，由柯美榮校長主講。每周講座使我了解到更多的教育科研的相關(guān)知識(shí)和課題研究方法。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到“研究”并不是一件高深莫測的事情，它其實(shí)是 一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，教學(xué)過程的本身就是一種研究。在一線從事教育教學(xué)工作的小學(xué)教師完全有條件進(jìn)行課題研究，原本對(duì)自己的研 1 究能力表示懷疑的我開始躍躍欲試。一次偶然的機(jī)會(huì)，柯校長下年級(jí)組檢查工作，和我談到班級(jí)管理的工作問我：“剛從事班主任工作是不是很累？”我點(diǎn)頭說是?！澳敲礊槭裁床话涯闼龅降膯栴}轉(zhuǎn)變?yōu)槟闼芯康恼n題呢？不要站在問題的門口嘛，要敢于對(duì)存在的問題作深入、細(xì)致的思考，把它研究透了，解決它，走出一條科學(xué)育人之路。”真是一語點(diǎn)醒“夢中人”，隨后柯校長又拿來《在小班教育中培養(yǎng) 小學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)研究》課題的研究方案借我閱覽，從此我成為了這一武漢市教育學(xué)會(huì)“十五”科研重點(diǎn)課題組的成員。這是我第一次接觸“課題”，也是我邁向教育科研的第一步。從此“科研”從高不可攀的位置來到了我的身邊，它從神秘的宮殿中走了出來。 品嘗 在小班教育中“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的系列化”研究中，我和另外幾位老