【文章內(nèi)容簡介】 緒發(fā)展變化的順序。特別值得我們注意的，是全文還貫穿了童心想象力發(fā)展的線索：“月亮是長了腿的” —— “似乎我們已在了月里” —— “月亮就在每一個(gè)人的心里” —— “只要你愿意，它 金壇市初中語文單元教學(xué)分析七下 9 就有了哩” —— “那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”這童心想象力發(fā)展的線索，似是從月亮“外在與我”到“內(nèi)在與我”，再到成了“我”的創(chuàng)造和標(biāo)記，似乎月亮因 “我”而生，順隨“我”的意思而存在了！ 文章所寫的月跡既是月亮運(yùn)行之跡，也是孩童心理變化之跡。 板 書 設(shè) 計(jì) 心中擁月 滿足 沙灘議月 月跡 眼瞳見月 河中尋月 杯中“飲月” 院中望月 不滿足 教 學(xué) 反 思 金壇市初中語文單元教學(xué)分析七下 10 八 、 三顆枸杞豆 參 考 教 學(xué) 案 例 個(gè)性化備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 誦讀欣賞課文，體會課文生動(dòng)、細(xì)致的描 寫。 2． 深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。 3． 合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1． 反復(fù)朗讀課文，體會課文生動(dòng)的語言。 2． 領(lǐng)會珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。 3． 探究三叔的話，理解其深刻的含義。 教學(xué)過程： 簡介作者導(dǎo)入：現(xiàn)代作家程海的小說代表作《三顆枸杞豆》，它曾獲得延河第二屆文學(xué)獎(jiǎng)。作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、優(yōu)美的語言向讀者展示了一幅童年好奇、頑皮、成長的生命畫卷，可讀性極佳。 一、抓切點(diǎn)理讀課文 1． 淘氣鬼： 捉金巴牛 —— 搗鬼 —— 逃 學(xué) —— 遇三叔 —— 觀野豆角花 —— 再遇三叔 —— 被贈(zèng)枸杞 —— 獲得啟示 —— 不再淘氣。 2． 植物學(xué)家 小山村 —— 小樹林 —— 樂園 —— 春光四溢 —— 大花蝴蝶 —— 在林中遇見三叔 —— 跟三叔觀野豆角花 —— 捉太陽 —— 三顆枸杞豆 —— 成為植物學(xué)家。 3． 樂園 4． 謎語 5． 太陽 6． 〇 二、根據(jù)上面的分析，歸結(jié)文章的構(gòu)思藝術(shù)（爬山式，見板書。） 三、賞讀細(xì)節(jié)，解讀多元主旨 （一）賞讀初遇、再與、回避三叔的三個(gè)部分的細(xì)節(jié)，分析三叔的人物個(gè)性。 1． 三叔三幅畫的含義是什么？ 2． 三叔兩次說“時(shí) 間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動(dòng)嗎？ 3． 我把西沉的太陽看作“一個(gè)紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？ 4． 小時(shí)候，我是個(gè)淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？ 金壇市初中語文單元教學(xué)分析七下 11 （二）由此，我們得到底啟示是什么？ 1． 珍惜時(shí)間是完成工作的最佳方式。 2． 目標(biāo)明確，矢志不渝。 3． 興趣是最好的老師。 板 書 設(shè) 計(jì) 三顆枸杞豆（爬山式構(gòu)思） 人生啟示 接受枸杞 回避三叔 再遇三叔 樂園（小樹林） 初遇三叔 逃學(xué)樹林 教 學(xué) 反 思 附錄： 《迷人的美景，精神的家園 —— 賞三顆枸杞豆》 一、用一組巧設(shè)的懸念勾連一篇?jiǎng)尤说奈恼? 《三顆枸杞豆》描繪的是“我”童年時(shí)代的生活，文章卻從“我”是一個(gè)植物學(xué)家寫起，這個(gè)植物學(xué)家小時(shí)是一個(gè)出名的“淘氣鬼”。一個(gè)“淘氣鬼”而能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家，這究竟是怎么回事？這是文章設(shè)置的第一個(gè)懸念。因?yàn)椤拔摇钡奶詺?、逃學(xué)，“我”在小樹林子里邂逅了三叔。三叔一聲聲的唉嘆：“時(shí)間不多了，太遲了，太遲了 —— ”讓“我”百思不得其解，這是第二個(gè) 懸念?！拔摇睅еξ痘氐郊抑?，父母為“我”解開了“太遲了”的謎底。而后第三個(gè)懸念又陡然而起：“我”再次見到三叔時(shí)，他在地板上畫了“一屋歪歪斜斜的塔”，“一堆堆松松散散的書”，“一株彎彎扭扭的樹”，這“塔”、“書”、“樹”是第三個(gè)懸念，他們代表了什么？第四個(gè)懸念是在這三幅畫下，分別畫了三個(gè)圓圓的“〇”，這又是一個(gè)怎樣的謎語?。∪逵米詈啙嵉恼Z言向我介紹了他的落寞的一生：“塔”是他的建筑理想；“書”是他的作家之夢；“樹”是他的生物學(xué)家幻想！三個(gè)“〇 ”則是他三個(gè)理想的失敗，一生平庸的成績。第五個(gè)懸念是三叔捉太陽的情景?！疤枴痹跄茏阶。孔阶　拔摇钡哪樀耙舱f：“也是太陽？這也是太陽。”這個(gè)懸念留給大家無盡的思索。最后，三叔離大家而去，留給我一份貴重的贈(zèng)禮 —— 三顆紅色的枸杞豆，誰又能猜出這三顆拘杞豆的秘密呢？而“我”終于用心靈讀懂了它的謎底：三顆枸杞豆，是三個(gè)句號，它是生命告終的句號；它又是三個(gè)遺憾的零分；它是三叔一世無成的告白；它也是一切事物的起點(diǎn)，萬事從 0開始。這正是第六個(gè)懸念帶給“我”的啟示 —— 生命的意義正在于從小樹立理想，并為此而執(zhí)著奮斗、努力上進(jìn) 以達(dá)成目標(biāo)。六個(gè)懸念像一個(gè)個(gè)圓環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，懸念疊起，勾連成一篇?jiǎng)尤说奈恼隆? 二、用一個(gè)凄美的故事鋪寫一曲人生的贊歌 作者寫三叔的一生，無處不染上“凄美”的情調(diào)。看，他從那春光四溢的樹林走來，卻是“柱著樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體??嘴唇發(fā)紫，像紫紅的桑葚”。如此瘦弱、有病金壇市初中語文單元教學(xué)分析七下 12 的身子與爛漫的春光是這樣不協(xié)調(diào)?？删褪沁@樣一個(gè)瘦弱的老人，卻對大自然充滿著熱愛之情！乃至于對一朵花，一枝葉也觀察得那么仔細(xì)！“時(shí)間不多了，時(shí)間不夠了；太遲了，太遲了??”的聲聲嘆息，流露出他對時(shí)光的流逝的慨嘆，對一 生無成的懊悔，對年青生命的關(guān)愛 —— 用數(shù)小花蕊的根數(shù)和葉子的葉脈對“我”進(jìn)行觀察技能的教育，引導(dǎo)我珍惜時(shí)間，熱愛生命。后來我終于知道，這樣一個(gè)瘦弱的老人他正患著癌癥。小樹林中再次相遇，三叔又用他一生的理想，終身的失敗經(jīng)歷，言傳身教，引領(lǐng)“我”莫要浪費(fèi)美好時(shí)光，要從小立志，目標(biāo)單一，矢志不渝，方能走向成功！捉太陽的情景，再一次感染了我。一個(gè)行將就木之人對生之留戀是那樣強(qiáng)烈而又無助。然而就是這樣一個(gè)一生無成的老人，卻在生命終了之時(shí)，幡然醒悟過去的怠惰給自己帶來的損失，造成的失??！可是誰又能反對，三叔的失敗何嘗不是 他的成功？而我的逃學(xué)何嘗不是一次大大的收獲！我童年的小樹林帶給我的永遠(yuǎn)不僅止與那些動(dòng)植知識，更多的源自于三叔給我的生活啟示、生活教益。也許，對于我來說，小樹林才是我最理想的校園！最具“凄美”之筆的是結(jié)尾處三叔留給我的“三顆紅色的枸杞豆”。紅色仿佛是三叔的一是顆閃耀的紅心，枸杞豆則象征著他的生命的結(jié)束，也寓含了對三叔的贊美之情：過去的三叔是失敗的三叔，而在生命終結(jié)前一刻，他卻成就了最光輝的事業(yè)，用一生的失敗的教訓(xùn)來促動(dòng)逃學(xué)的孩子，重返校園、撿回自信、培養(yǎng)興趣、走向成功！他完成了生命傳承的偉大使命?！拔摇闭窃?這“三顆紅色枸杞豆”的鼓舞下一步步成長、成熟并最終成為植物學(xué)家的。三叔的一生是悲凄的一生，可因?yàn)樗詈蟮囊慌e，使他的一生都籠上了理想的光環(huán)，閃現(xiàn)出美麗的光澤！三叔，一個(gè)“凄美”的名字！ 三、借一支生花的妙筆勾畫一幅迷人的美景 如果說三叔的故事對“我”有著是思想啟迪的話，那么小樹林自然的美景則更吸引著“我”把它變成樂園。去那兒，小山溝給“我”開了個(gè)動(dòng)物園：松鼠找食，兔子歡蹦，蚱蜢猛撲??金巴牛園鼓鼓的硬殼，黃色的花絞及被“我”提住后“嗡嗡”的哀啼，足見出作者描寫的功力，仿佛把讀者也帶了的一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物園。 小樹林則仿佛成了“我”的植物園，那兒有一綹一綹的陽光四瀉，那兒有一絲一絲的花兒開放，更有那溢出來的春光，引誘著“我”這個(gè)迷戀著大自然的少年！在此，我身心愉悅，既學(xué)到動(dòng)植物知識，又得到獵奇心理的滿足。此番迷人的美景是要令那“死讀書”的學(xué)校相形見拙的。 后文還對秋天西沉的紅日進(jìn)行了精心的描摹。秋陽也許不比春陽之暖，更不比夏陽之壯，但它仍然獨(dú)具特色：它是人生收獲的標(biāo)志，也是萬物之始的開始。秋，是一個(gè)含蓄的季節(jié)，秋陽也總是躲藏在小樹林中，等待著大家去的慢慢發(fā)掘。這一處自然加上理想化的景物描寫，再次把讀者帶到小樹林 子，去體驗(yàn)?zāi)歉缓松槐M的哲理：好時(shí)光易過，好東西很多，但它們總不會赤裸裸地顯現(xiàn)，而需要你用特別銳利的目光和特別敏感的心靈去尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉！ 好一支生花的妙筆，好一幅迷人的美景，好一處童年的樂園??！ 四、憑一串優(yōu)美的語言綴連一篇可讀的美文 如詩的語言加上深刻的哲理使小說讀來猶如一篇美文，令人百讀不厭。對于“我”來說，小樹林是“我”的樂園、寶藏；對于讀者來說，《三顆枸杞豆》本文何嘗又不是一座語言的寶藏呢？在此，多種修辭手法的裝飾，使本就詩化的語言別其豐姿，如用比喻摹寫金巴牛的黃色硬殼，像“一個(gè)金質(zhì)的盾 牌”；描繪三叔的眼晴像“開得大大的窗戶”；嘴唇發(fā)紫像“成熟的桑葚”；三個(gè)理想的失敗像“三個(gè)圓圓的 0”??比喻，使文章文采斐然，又使描寫對象形象可感，別具感染力。另有，對大自然美景的描摹，調(diào)用了豐富的詞匯，長短交錯(cuò)的句式，使人有如臨寶藏琳瑯滿目、應(yīng)接不暇之感！“太遲了，太遲了”；“它是生命告終的句號！”“但“ 0”也是一切事物的起點(diǎn)”“他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆?！钡雀挥谡芩嫉恼Z句，如鉆石般發(fā)出熠熠的光輝，讓人讀后如余味在口、余香在手。 “大自然是豐厚而無私的 ，它不僅是人類家園物質(zhì)生活的依存者，還是人類精神生活的孕育者?！边@也許正是《三顆枸杞豆》留給我們的啟示。 金壇市初中語文單元教學(xué)分析七下 13 九 、 我們家的男子漢 參 考 教 學(xué) 案 例 個(gè)性化備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．整體感知，理清思路；