【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。 教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。 大班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《豆寶寶的旅行》 吳忠娥活動(dòng)目標(biāo)： 在觀看課件的基礎(chǔ)上了解小豆子的成長過程，知道小豆子的成長離不開陽光、土壤、水等朋友的幫助。 在與同伴討論交流的過程中，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)幫助過自己的朋友的感激。 能用繪畫的形式創(chuàng)編故事，表現(xiàn)同伴之間互相幫助的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)、交流、討論，讓幼兒懂得對(duì)幫助過自己的人要知道感恩，并樂意去主動(dòng)幫助他人。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、紙活動(dòng)過程： 一、教師請(qǐng)幼兒觀看課件，并引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。 教師演示課件，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。師：小朋友們看，誰來了？幼：小豆子。 師：這里有一個(gè)關(guān)于小 豆子旅行的故事，這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他們會(huì)遇到好朋友嗎？我們一塊兒來看一下吧！ 教師演示課件，引導(dǎo)幼兒逐一幅講述畫面內(nèi)容。（ 1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了誰？幼：自由討論回答。 A 他看到太陽公公會(huì)唱歌嗎？怎么唱呢，你們會(huì)嗎？幼兒模仿（呼拉—— 啪啪啪） B 小豆子又遇到了誰？（小河姐姐）他又會(huì)唱出什么好玩的聲音？（咕嘟咕嘟） C 小豆子還遇到了誰？她還會(huì)唱出什么好玩的聲音？幼：還遇到了白云阿姨，他會(huì)呼呼地唱。 D 小豆子最后遇到了誰？（大地媽媽，讓他去睡覺） 二、教師引導(dǎo)幼兒討論，知道小豆子的成長 離不開大家?guī)椭牡览怼? 引導(dǎo)幼兒觀察最后一畫面，回憶小豆子的成長過程。師：小豆子變成什么啦？師：它是怎么變成豆芽的？ 師：它得到過哪些朋友的幫助？那這些朋友又是怎樣幫助它變成豆芽的呢？ 教師小結(jié)：小豆子在成長的過程中，遇到了太陽公公、小河姐姐、白云阿姨，還有大地媽媽，在大家的幫助下，小豆子就慢慢地長高了，長大了，最后就發(fā)芽了。 三、情感教育 問：如果你是小豆子，你想對(duì)幫助過你的朋友們說些什么呢？你感受到朋友之間互相幫助的快樂了嗎？幼兒自由交流回答。 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣做？ 四 、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)一步感受朋友之間互相幫助的樂趣。 引導(dǎo)幼兒續(xù)編并畫出小豆子新的旅行故事。 變成豆芽后，小豆芽還可能得到誰的幫助？ 幼兒討論：可能得到小男孩為他施肥、澆水、除草，小鳥還會(huì)為他捉蟲? .. 師：快拿起你的彩筆，帶小豆子去旅行吧！ 大班美術(shù)：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 吳淑麗 設(shè)計(jì)意圖： ：時(shí)下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)?！靶◎蝌健?、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。大班末期，幼兒想象力豐富，表現(xiàn)力較強(qiáng)，繪畫水平進(jìn)一步提高。他們喜歡看連環(huán)畫 ，連環(huán)畫的豐富的故事情節(jié)深深地吸引著孩子。因此選擇一些故事連貫性強(qiáng)，情節(jié)豐富，角色鮮明的故事讓幼兒制作成連環(huán)畫。既順應(yīng)了孩子表現(xiàn)生活的需要，又適合孩子的年齡特點(diǎn)，綜合的發(fā)展孩子繪畫能力、語言能力、想象能力?！缎◎蝌秸覌寢尅肥谴蟀嗾Z言教材中一個(gè)非常經(jīng)典的老故事，有鮮明的季節(jié)特點(diǎn)。由于故事情節(jié)生動(dòng)，角色鮮明，深受幼兒喜歡，即適合讓幼兒復(fù)述，又適合制作成連環(huán)畫。通過制作連環(huán)畫幼兒更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生長過程。基于此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必 須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。本班幼兒繪畫能力較強(qiáng)、想象力豐富 ,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我通過“欣賞感知 觀察想象 思考創(chuàng)作 交流評(píng)價(jià)”這一過程，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。 ：根據(jù)本班幼兒繪畫能力較強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，選擇《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事進(jìn)行繪畫活動(dòng)。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明，情節(jié)分明，容易使幼兒做成連環(huán)畫。在初步嘗試制作連環(huán)畫中，培養(yǎng)幼兒能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，鍛煉幼兒深 刻細(xì)致的繪畫能力，色彩運(yùn)用及設(shè)計(jì)意識(shí)、空間思維和創(chuàng)造能力。制作連環(huán)畫可以在把握形象、畫面布局、色彩搭配等方面進(jìn)一步提高幼兒的繪畫水平，從而使幼兒的繪畫能力和理解能力同時(shí)加強(qiáng)，達(dá)到預(yù)期的效果。 活動(dòng)目標(biāo)： ，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。 。 ，并嘗試將其做成連環(huán)畫?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事中的角色和情節(jié)，能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，注意構(gòu)圖和色彩的搭配 ，并嘗試將其做成連環(huán)畫。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、油畫棒、畫紙。 ,小蝌蚪找媽媽兒歌 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，激情激趣 ，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？ 。教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極性。 ：我們剛才看到的是連環(huán)畫，它們是由一張張連續(xù)的畫面組成 ,構(gòu)成一個(gè)完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。老師小時(shí)候就是看著這樣的連環(huán)畫長大的，那時(shí)的連環(huán)畫都是通過手工一張張繪制的。我們也試著畫一畫連環(huán)畫好嗎 ? 二、主動(dòng)探索， 獲取新知 ：我們用哪一個(gè)故事畫連環(huán)畫最合適呢？請(qǐng)幼兒自由選擇。 《小蝌蚪找媽媽》，引出課題。 憶故事，并提問： （ 1）如果把這個(gè)故事畫成連環(huán)畫，你會(huì)畫幾張畫面呢？（ 2）每個(gè)畫面上你會(huì)畫上哪些內(nèi)容呢？ （ 3）你想怎么設(shè)計(jì)畫面里的形象，用什么布局、什么顏色？ ，自由回答，可以適當(dāng)加以想象，要符合故事情節(jié)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容。 ：這個(gè)故事由六個(gè)畫面組成：第一個(gè)畫面青蛙媽媽在池塘里；第二個(gè)畫面小蝌蚪問鴨媽媽和小鴨子；第三個(gè)畫面小蝌蚪問大魚；第四個(gè)畫面小蝌蚪問大烏龜；第五個(gè)畫面小蝌蚪問大鵝；第六個(gè)畫面小蝌蚪找到了青蛙媽媽。啟發(fā)幼兒在每幅畫面中體現(xiàn)青蛙的外形特征。 三、播放故事，請(qǐng)幼兒畫連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》 《小蝌蚪找媽媽》，啟發(fā)幼兒注意構(gòu)圖和色彩的搭配，適當(dāng)加以想象。 ：?jiǎn)l(fā)幼兒繪畫大膽、按要求分圖作畫。：引導(dǎo)幼兒在欣賞故事的同時(shí)，畫出連環(huán)畫。 四、請(qǐng)幼兒互換連環(huán)畫，欣賞并相互交流。 ，互相欣賞連環(huán)畫。 ：誰畫得好？為什么？教師啟發(fā)幼兒幼兒互評(píng)。 回家后將自己喜歡的故事繪制成連環(huán)畫。 ：教師積極肯定幼兒的制作連環(huán)畫的水平，通過幼兒互相交流欣賞連環(huán)畫，激發(fā)幼兒的制作興趣。 五、幼兒聽音樂學(xué)小蝌蚪或小青蛙游出教室請(qǐng)幼兒欣賞《水族館》，并學(xué)小蝌蚪或小青蛙游出教室。 大班美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)：《京劇臉譜》 陳小寧設(shè)計(jì)意圖： 京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，通過這方面內(nèi)容的系列教學(xué)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京 劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感?；顒?dòng)目標(biāo)： 欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。 在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。 積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意?；顒?dòng)準(zhǔn)備 : 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) :講述一些關(guān)于關(guān)公、曹操、包公 3 人的故事傳說 . 操作材料 :多媒體課件《京劇臉譜》 ,油畫棒，油彩、棉簽、已畫好臉形的畫紙若干 ,顏料 ,勾線筆 ,漿糊 ,毛線等。活動(dòng)過程 : 一、欣賞京 調(diào) ,激發(fā)幼兒的興趣 . 教師播放京調(diào)（只有聲音） ,提問：聽完這段京劇，你們猜猜他會(huì)