麒麟小學(xué)20xx-20xx年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-07 18:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隊(duì)合作的結(jié)晶。教學(xué)開放活動促進(jìn)了教師們不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。上個(gè)學(xué)年，我校呂奉蒼、王睿玲、丁玲艷、張麗萍 等八位教師在 教學(xué) 開放日上推出了展示課。這些課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法“新、活、實(shí)、巧” ； 教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 科學(xué)、合理、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面的作用 ； 氣氛活躍 ， 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長、發(fā)展。 4． 整合資源，骨干教師 引領(lǐng) 發(fā)展 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！敝挥腥w教師的專業(yè)素養(yǎng)都提升了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能真正提高。為此，我們非常重視學(xué)校骨干教師在提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)中的引領(lǐng)作用。我?，F(xiàn)有特級教師 2 人，省級骨干教師 2 人，區(qū)級學(xué)科帶頭人 6 人，區(qū)級名師 8 人，區(qū)級名班主任 1 人。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，他們積淀了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校積極整合資源、搭建平臺，通過組織形式多樣的展示活動，如優(yōu)秀班主任 經(jīng)驗(yàn)交流活動，名師課堂教學(xué)展示，骨干教師專題講座，學(xué)科帶頭人經(jīng)驗(yàn)交流會等，讓全 體教師分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，完善自我。 學(xué)?？拷處煶雒?，教師考學(xué)校成長。為了使青年教師盡快成長，學(xué)校規(guī)定：每位新參加工作的老師，必須拜校內(nèi)一名特級教師、名師或?qū)W科帶頭人為師，做好新教師的“ 傳、幫、帶 ” 工作。青年教師跟學(xué)一段時(shí)間后，用上匯報(bào)課的形式，展示“教”與“學(xué)”的成果。學(xué)校設(shè)置了“導(dǎo)師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰，并在評優(yōu)晉級時(shí)給予優(yōu)先。 5． 延伸空間，拓展教育科研范圍 “海納百川，有容乃大?！?教育科研是一個(gè)開放、包容、發(fā)展的動態(tài)過程 ，埋頭苦干的精神固然可貴，但閉門造車的做法實(shí)不 可 取。 為了提高學(xué)校教育科研水平，拓展教育科研的廣度和深度，我們走出學(xué)校，積極與兄弟學(xué)校，對口支教 6 學(xué)校，市區(qū)以外的其他學(xué)校聯(lián)系，建立教育科研合作關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，共同提高。上學(xué)年，我校派出了不同年級、不同學(xué)科的教師到兄弟學(xué)校參與教研活動，或聽課，或上課，或評課；同時(shí)，學(xué)校還分別安排了陳小花、周梅芳、代連鋒等骨干教師到對口支教的珠街、東山、 南寧等鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)送教下鄉(xiāng)，交流教育科研成果。一年來，在教育經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下， 學(xué)校還是 想方設(shè)法，安排袁琳、周瓊梅、張洪敏等 20 余位老師到 上海、 昆明、楚雄、西雙版納等地學(xué)習(xí) 、交流?；匦：?，他們利用集體備課，教職工例會等形式及時(shí)向全體教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果，讓所有教師一同分享，共同提高。 6． 以校為本， 提高教師專業(yè)素養(yǎng) 我校是曲靖市教育局認(rèn)定的首批“校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敝弧Ｎ覀兂浞掷眯１九嘤?xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教師培訓(xùn)的自主性。以努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo) ， 創(chuàng)新體制，構(gòu)建靈活開放的校本培訓(xùn)體系 。 關(guān)注過程，重視教師的專業(yè)成長；以人為本，尊重教師在培訓(xùn)中的感受和體驗(yàn)；促進(jìn)發(fā)展，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。 為了更好的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我們把校本培訓(xùn)集中整合，即把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合，把教師自主研修和集中培訓(xùn)相結(jié)合，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課后反思相結(jié)合，把教育科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合，讓培訓(xùn)貫穿于每個(gè)教師的成長過程，讓學(xué)習(xí)流淌在每個(gè)教師的內(nèi)心深處。 為了更好地發(fā)揮校本培訓(xùn)在教師成長中的導(dǎo)向作用，我們每年在培訓(xùn)前都要以問卷的形式 對教師們的培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查， 然后整合梳理，確定有共性，有針對性的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建培訓(xùn)框架 ， 真正做到了以人為本。 為了更好的推廣教師在校本培訓(xùn)中的優(yōu)秀成果，學(xué)校不余遺力地投入資金、人力，精心進(jìn)行校 本培訓(xùn)成果的整合、并匯編成冊，至今已編撰成冊 20 余本 ， 200 多萬字 。為了更好地推廣培訓(xùn)成果，我們 還 把培訓(xùn)優(yōu)秀成果 發(fā)布在校園網(wǎng)站上， 供教師們學(xué)習(xí)。 7． 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，搭建教育科研新平臺 現(xiàn)代社會是信息社會，網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的主要載體，發(fā)揮著越來越多 的 作用。 如何將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與 促進(jìn) 學(xué)校發(fā)展聯(lián)系在一起，是我們很早就在思考的問題。2020 年，我校創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站 —— 麒麟小學(xué)網(wǎng)站，跨出了教育科研網(wǎng)絡(luò)化的第一步。在隨后的日子里，我們積極探索，建構(gòu)有麒麟小學(xué)特色的教育科研網(wǎng)絡(luò) 7 平臺 。 經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)初見成效?，F(xiàn)在，大家可以通 過登錄學(xué)校網(wǎng)站，瀏覽學(xué)校 各種信息，既可以閱讀 本校教師的 教研論文，教學(xué)設(shè)計(jì)，又可以觀看名師講壇、課堂實(shí)錄；既可以下載各種資料，又可以雙向互動，交流各自的心得體會。校園網(wǎng)的建成，為我校老師搭建了一座通往知識海洋的橋梁，撐起了一片更為廣闊的天空。 三、取得的成績 1．教育教學(xué)質(zhì)量 穩(wěn)步 提高 一年來， 我 校進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育方針，落實(shí)省教育廳“減負(fù)”的要求，科學(xué)統(tǒng)籌，減
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