如何樹立班主任的威信－德育講座的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-05-03 03:39 本頁面
【文章內容簡介】 生的教育必須逐漸引入到愛國家和愛民族的教育上來，真正達到這一點，學生會動力無窮。班主任自身也會顯得偉大無比。 二、一個優(yōu)秀的班主任，在班級事物的處理中必須具有高明的方法 18 世紀末，英國人來到澳洲，隨即宣布澳洲為他的領域，當時沒有人愿意去開發(fā)荒涼的澳洲，英國政府想了一個辦法把犯人統(tǒng)統(tǒng)發(fā)配到澳洲。 私人船主承包了大規(guī)模的送犯人工作，為了便于計算，政府以上船的人數為依據支付船主費用，當時送犯人的船只多石油破舊的貨船改裝，設施及其簡陋，沒有藥品、醫(yī)生，條件十分惡劣。 船主為了 牟取暴利，上船盡可能多裝人，一旦船離了岸，船主按人數拿到了錢，就對犯人的死活不聞不問。他們把生活降到最低點，甚至斷水斷食， 3 年內犯人死亡率達到 12%，一艘船上的 424 個犯人，死了 158 個，英國政府遭受巨大經濟和人力損失，英國民眾及為不滿，于是英國政府在每條船上配備醫(yī)生，硬性規(guī)定犯人的生活標準。這樣不但沒有降低死亡率，連醫(yī)生和監(jiān)督官都不明不白的死亡，調查發(fā)現這些官員、醫(yī)生被扔進了大海。 有些人提出建議對船主進行教育和制裁，但仍不見好轉。最后有人提出來，以到澳洲上岸的人數來計算報酬，無論在英國裝多少人，到澳洲上岸時再清點人數，這樣船主積極聘請醫(yī)生，準備藥品、改善伙食，使犯人死亡率減少到 1%。這就是方法或政策的改變，所起的作用。 在我們日常的班級事務管理中，我們所做的一切，有很多方面實際上是針對學生的缺點，就像捕鼠器一樣，專打學生的弱點，讓學生防不勝防，可是學生所做的，就是對班主任明暗兩方面的對抗，這樣班主任的威信如何建立？學生對班主任的威信，主要建立在對班級和個人事物的處理上，要想處理好班級的各項事務，班主任必須具備多種能力，要體察學生的思想、情感、需求，及時捕捉來自學生的真實信息，以啟迪它們的心 靈，使教育和管理相結合，同時班主任要具備較高的演講和對話能力。就象丁蓉、任小艾、魏書生他們的成功主要就是科學的管理和高明的方法，不得不讓學生折服，在我們看來很頭痛的事情，到他們手中很簡單的解決掉，并且學生心服口服。這就是高明之處。只有對學生中出現的問題處理得巧妙合理，學生才會打心眼里佩服你，一個班級 70 來個學生不可能不犯錯誤，學生犯了錯誤就象仁小艾所言，此時才能看出一個老師的能力。這時老師一定要冷靜，了解事情發(fā)生的來龍去脈，思考解決的辦法，從多個角度做好學生的思想工作，其中包括正面教育和側面教育。對一些屢教 不改，在班級中威信又不高的學生，用集體教育的力量效果更好。
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