【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵孩子多作積極的自我評價?！??文章篇幅不長，卻字字珠璣，是那么言簡意駭，凝練有利。 是啊，成功的魅力是無限的，成功的作用也是無窮的，一個由孩子自身努力而收獲的成功，如春風(fēng)化雨，會在孩子的心中播下快樂的種子。我每天在抱怨著學(xué)生上課練 習(xí)不積極，抱怨著學(xué)生錯誤動作屢犯不改??楊冰說過：教師的鼓勵和肯定對學(xué)生來說，是理解、是激勵、是寬容和信心，他們從鼓勵和肯定中感受教師的愛，對生活充滿了自信。教師的一個眼神、一句贊許的話語是世界上最珍貴的良藥，是暖暖的陽光，是潺潺的清泉，是綠綠的春風(fēng)，是絢麗的花朵??可我為什么不能慷慨地把這些送給學(xué)生們呢？總以為嚴師出高徒，可不拘言笑就是嚴師嗎？一味嚴厲就一定能教出好學(xué)生，就一定是好老師嗎？回憶偶爾的課堂上，我被學(xué)生精彩的創(chuàng)新回答或出色的動作而打動，不經(jīng)意地流露出贊許的目光時，學(xué)生是那么的快樂，他們回報給我 的是更多的快樂，是更多精彩的表現(xiàn)。 可我卻是那么的吝嗇，激勵的目光和贊許的話語轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生又怎么會對我不敬而遠之，怎么會在課堂上自由、任意地發(fā)展和創(chuàng)造呢？“親其師”，才會“信其道”，一個微笑、一個夸獎的眼神、一句“你真棒！”，就會讓學(xué)生與你親近，何樂而不為呢？教師的放松，就是讓孩子用全身心放松的狀態(tài)去做事情。就是拂去學(xué)生心中陰霾的春風(fēng)；老師的鼓勵和贊揚，是開啟學(xué)生心智的一把金鑰匙；老師的言行，是學(xué)生人生路上的指明燈。讓我們把這溫暖如陽光般的金鑰匙，慷慨的撒向每一個學(xué)生，用最美姿態(tài)的陽光使這些含苞待 放的小花開得更燦爛奪目。 第五篇：好習(xí)慣成就孩子好未來 好習(xí)慣成就孩子好未來（ 1） 分享到： sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn 家長姓名：黃英學(xué)生姓名：張嘉成錄取院系：生命科學(xué)學(xué)院 畢業(yè)院校：黑龍江省齊齊哈爾市實驗中學(xué) 獲獎情況： 2021 年全國化學(xué)奧林匹克競賽省級一等獎我管孩子的時間大都放在了 18 歲，也就是人的成長過程中最重要的時期，是人格、習(xí)慣等形成的奠基時期，真真切切不可小視。 “媽、圓”兩字奠基了兒子愛讀書的好習(xí)慣在兒子剛剛開 始牙牙學(xué)語時，“媽媽”是他最常發(fā)出的、最正確的聲音，而且，只要有紙有筆就用極不正確的握筆姿勢在紙上畫圈。一次他把筆給我，示意我給他畫點什么，我借機在紙上寫了個“媽”字，并不停地說“媽，媽媽的媽”，他笑著、指著、學(xué)著，我見他學(xué)得很有興趣，在紙上又畫了一個圓，然后又寫上“圓”字，還是不停地說“這是阿成畫的圓圈的圓”，就這樣，他不停地笑著、指著、學(xué)著。第二天一大早起床，我把寫著“媽和圓”的那張紙拿來讓他認，竟然還認識，我抱起兒子親了又親，并不停地夸他聰明。星期日，我?guī)鹤尤ニ牙鸭?，一進門，我高興地說：阿成認字了 ，家人圍攏過來進行驗證。我在紙上先寫個“媽”字，兒子看了一眼說“媽”，家人樂得夸他聰明，他也高興地在客廳里跑了一圈，然后我又寫了“圓”字，他認真地說了發(fā)音不太正確的“ yuai”，大家又是一頓的夸他聰明。之后，我又在他看過的兒童讀物中找“媽”和“圓”，他看到后非常興奮，由此開始了主動識字階段。 利用識字積木、識字卡片、兒童讀物，每天晚上都要以不同的方式進行識字訓(xùn)練，走在大街上他都要指一指、認一認。 2 歲時能識兩百多字， 5 歲時大概識一千字左右。 3 歲多的時候，他爸爸 PP 機一響，他就會拿來看看里面的文字，有一 次全家在吃飯，他爸爸拿來 PP 機并跟家人說，讓我兒子給你們讀一下天氣預(yù)報信息，他很順暢地讀了起來，家人大喜； 5 歲時開始，在幼兒園午睡起床之后，老師經(jīng)常讓他給小朋友們讀兒童讀物； 1997 年帶他到牡丹江參加全省少兒圍棋比賽，齊市去了十多名小選手（他最?。?，比賽一結(jié)束，住地就亂成一團，只有他在看書，（不是我讓他去看，而是他喜歡看，書中的字基本都認識，所以有興趣）有時還讀給小朋友們聽。 上小學(xué)時，兒子的班主任張玉芹老師的做法很好，她要求看護時間只要完成作業(yè)就可以看自己喜歡的書。為了吊兒子讀書的胃口，我沒有一次 性買很多書，而是每周帶他到書店只買一本（開始買的大多是名人傳記，我覺得做人立志很重要。后來科技方面的、童話方面、歷史方面的等都有）。讀書多了，知識豐富了，求知的欲望就越來越強了。 利用孩子 3~6 歲記憶最佳期，進行大量識字，只有好處沒有壞處。只有具備了一定的識字量，才能達到自己能讀書的效果，也就是我們當家長所期望的不用去管，孩子能主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的理想效果。要切記：主動的原動力來自于孩子的興趣，孩子剛剛識字時不要要求量，要在興趣上下工夫，小孩子最大特點喜歡人家夸他（好孩子是夸出來的，一點沒錯），我們 就要利用孩子這一特點進行教育；另外，在識字的同時要進行應(yīng)用，幫他在報紙、雜志上找到他所識的字，讓他體驗到識字的用處與快樂；識字訓(xùn)練時家長的角色是學(xué)生，要讓孩子當老師。 好習(xí)慣會讓孩子受用一生，好習(xí)慣一定從小抓起，要堅持抓住小事不放松。 認識我的人都說：你管啥了，從來沒看你管過孩子。說的不無道理，因為兒子上小學(xué)后，好多好的習(xí)慣已經(jīng)形成，當然不用我去管了。我管孩子的時間大都放在了 18 歲，也就是人的成長過程中最重要的時期，是人格、習(xí)慣等形成的奠基時期，真真切切不可小視。 好習(xí)慣成就孩子好 未來（ 2） 分享到： sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn 自己的事情自己做。孩子是獨立的人，家長一定不要因為孩子小或心痛孩子而包辦代替所有他能獨立完成或在家長協(xié)助下完成的事情。孩子每個時期都有他能做的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，這不是一件小事，是對孩子人格的培養(yǎng)。 兒子大概 2 歲時，每當我下班回家，看到的都是他玩過的玩具擺一地。一天，我發(fā)現(xiàn)北屋有個正好能裝下他所有玩具的大盒子，拿到我的房間，將玩具一個個放進去，兒子看到后也來幫我，在他干的正起勁的時候，我索性 坐在沙發(fā)上，一邊看他，一邊指揮，一邊夸他，“阿成真能干，那邊還有一個黃的積木，再看看還有沒有沒放進去的呀！哈哈，阿成真能干，以后玩過的積木自己把它放進去好嗎？”一定要堅持讓他去完成，當他不想做時，也不要指責(zé)他，要讓他明白不把玩過的玩具收拾好，一是會丟失，二是房間不整潔，三是我們來回走時會絆腳的，一定跟孩子講道理。指責(zé)、訓(xùn)斥的結(jié)果就是以后他會欺騙你。 上一年級時，我教他每天寫完作業(yè)后，看看第二天課程表，并將所需書本放到書包里，我只教過他一次，再沒重復(fù)第二次，開始我也怕他弄不好，就在他睡覺后，偷偷進行檢 查。記得二年級時，我發(fā)現(xiàn)他將語文書忘放進書包里，我當時心里很矛盾：幫他放了，還會有第二次犯同樣錯誤的可能，不放，一定會影響第二天的學(xué)習(xí)，一狠心，選擇了后者。一天的語文課程不重要，重要的是讓他在這次小小失誤中，體驗、感受其所帶來的后果，我想這樣的低級錯誤一定不會再犯了。一次受挫，終身受益。小學(xué)三年級，我讓他堅持洗