初中語文實踐研修成果含5篇(編輯修改稿)
2025-05-02 10:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我很大啟發(fā)。對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，不能是簡單的說教、灌輸，情感的培養(yǎng)要貼近學生、給人印象深刻，體現(xiàn)歷史課程的“人文性”，要通過引導，讓學生自己表述，這點難能可貴。如果培訓中的這些案例、資料可以下載學習的話就更好了，畢竟這些理念、方法還需要好好揣摩、思考。 今時不同往日，老師們的教學不能僅僅停留在書本知識，而要 對教材進行了很深的挖掘，重新編排教學環(huán)節(jié)，給人以耳目一新的感覺。這樣在課堂上，學生的積極性更能被調(diào)動起來，勇于展現(xiàn)自己。學生學習方式的轉(zhuǎn)變，必須要求教師“教”的方式的轉(zhuǎn)變，教師不能是過去的知識傳授者。教師的作用是提出學習的主題與需要解決的問題，維持必要的教學秩序，關注學生的學習興趣、學習習慣、學習方法、學習過程。給予學生支持與鼓勵，做到恰到好處的引導。案例中學生的參與回答都是針對老師提出的有思維度的問題，在課堂中迸發(fā)出很多智慧的火花，擴寬了學生的知識面，體現(xiàn)了課標要求的“育人為本”。在教學中還可穿插使用相關 的圖片、材料、歌曲、視頻等資源，然后由學生自己歸納總結(jié)知識點。 培訓中專家們還舉到了幾個“先學后教”的成功教學模式，如杜郎口模式，這個案例也讓我感觸良多，因為我曾經(jīng)兩次到該校觀摩學習，感受更加深刻。在他們的課堂上學生實現(xiàn)了快樂的學習?？此破接沟慕虒W，卻蘊含了老師們的無窮智慧。在學習新課之前讓學生做好充分的預習，給他們明確目標，讓學生逐步學會自己構(gòu)建知識，學生在課堂上愉快輕松的參與學習，敢問、敢說、敢動，不受我們這些參觀學習的老師的干擾。學習杜郎口模式不能完全照搬，畢竟他們是寄宿學校，學生的習慣在校園 生活中可以更好地進行管理，但他們的一些方法還是很有借鑒價值。 最后對培訓提點建議，能不能在以后組織專家在線指導，來為我們的教學答疑解惑。 第四篇：國培初中語文研修成果 如何提高初中現(xiàn)代散文教學的有效性 在語文學習中，縱觀學生的學習狀況，散文閱讀是學生的一大薄弱環(huán)節(jié)，自然成為學習過程中的嚴重障礙。學生在散文面前往往表現(xiàn)為思路模糊毫無頭緒而無從下手，深感望不可及。但散文在日常學習中又是一種非常重要的文體，所以，引領學生領悟賞析散文之法，提高散文教學的有效性就顯得尤為重要了。那么怎樣提高散文教學的有效性呢？ 一、先讓學生明確散文的概念 從散文的定義入手，散文家秦牧說 :“這個領域是海闊天空的，不屬于其他文學體裁，而又具有文學味道的一切篇幅較短小的文章都屬于散文的范疇。”巴金的觀點是：“只要 不是詩歌，又沒有完整的故事，也不曾寫出什么人物，更不是專門發(fā)議論講道理，卻又不太枯燥，而且還有一點點感情，像這樣的文章我都把它認做
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