校本研修成果英語(yǔ)5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-17 06:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)意、新設(shè)計(jì)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以發(fā)展探究思維為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的能力為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，將研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式確定為：觀察收集問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題。這是教學(xué)的開(kāi)始，是問(wèn)題提出的關(guān)鍵。教師可以采用以興趣為動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，或用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，也以從身邊的事物入手學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”。然后根據(jù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題的條件，把學(xué)生帶入情感豐富的教學(xué)情景中，將問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，具有情感上的吸引力，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成尋求問(wèn)題答案的向心，在明確了需要研究的問(wèn)題之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活己所掌握的知識(shí)和自己的個(gè)性，選取自己熟悉的、感興趣的問(wèn)題，作為自己開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題。②利用信息資源，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。這個(gè)階段，是學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)各種研究方法查找信息資源進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，也可以發(fā)揮自主性，到教師提供的導(dǎo)航信息以外的地方去進(jìn)行研究活動(dòng)，甚至打破網(wǎng)絡(luò)的限制，利用其它信息媒體如電影、電視、圖書(shū)、報(bào)紙等信息進(jìn)行探究，還可以通過(guò)討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)習(xí)者親身參與的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行信息的探究，然后進(jìn)行資料的整理，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，教師在其中只是作為問(wèn)題的提出者和教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，而學(xué)生則在一種主動(dòng)交流的氛圍中，協(xié)作學(xué)習(xí)，互相探索，互相學(xué)習(xí)，形成研究性學(xué)習(xí)的氛圍。③組織表達(dá)交流，展示研究結(jié)果。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是由學(xué)生展示他們初步研究所得。學(xué)生將自己參與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果，通過(guò)歸納、整理、總結(jié)、提煉，形成匯報(bào)材料，然后運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)展示在教師和同學(xué)們的面前，和同學(xué)們交流分享研究學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)行思維的碰撞。在交流過(guò)程中，教師起點(diǎn)撥、引發(fā)認(rèn)知沖突的作用，讓學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生通過(guò)交流、合作，共同分享成果，學(xué)會(huì)客觀的分析和辨證地思考，既提高分析能力，又培養(yǎng)高級(jí)思維技能。④信息資料重組，形成研究結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)，是研究性學(xué)習(xí)的升華。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生要再次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。他們將會(huì)對(duì)自己初步研究所得進(jìn)行整理、補(bǔ)充和完善，從而總結(jié)出較為嚴(yán)謹(jǐn)、正確的研究結(jié)論或形成專(zhuān)題報(bào)告。兩個(gè)項(xiàng)目研究應(yīng)用教學(xué)模式，有不同的理論根據(jù)、不同的操作程序、不同的教學(xué)策略、不同的評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)中，教師就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)要求、不同的內(nèi)容形式，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想，選擇相應(yīng)的模式進(jìn)行教學(xué)。（二）、運(yùn)用項(xiàng)目研究方法，開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)單項(xiàng)題研究 英特爾174。教育是“框架引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“探究學(xué)習(xí)方式”的結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——判斷問(wèn)題——解決問(wèn)題”能力的一種行之有效的教學(xué)方法。所以，我們計(jì)劃在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和校本課程活動(dòng)時(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用英特爾174。項(xiàng)目研究的方式——“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”和“項(xiàng)目學(xué)習(xí)式”，來(lái)進(jìn)行21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的分層次單項(xiàng)研究。首先，在開(kāi)學(xué)前，對(duì)照《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》進(jìn)行梳理、補(bǔ)充、完善，開(kāi)發(fā)新的評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)量規(guī)、評(píng)價(jià)量表，討論新的評(píng)價(jià)策略。其次，分階段、分層次在全面實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)研究。開(kāi)學(xué)后，用1周時(shí)間重點(diǎn)研究評(píng)價(jià)方法，開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具，反復(fù)實(shí)踐，改進(jìn)完善評(píng)價(jià)方法。用1周時(shí)間重點(diǎn)研究評(píng)價(jià)實(shí)施。最后用1周進(jìn)行初步總結(jié)完善，還要掌握各種評(píng)價(jià)工具的技術(shù)支持。9月20日左右形成初步校本研修成果，爭(zhēng)取用一學(xué)期時(shí)間形成具有學(xué)校特色、符合21實(shí)際要求的課堂評(píng)價(jià)方案，為建立高效課堂奠定練好基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷充實(shí)完善。（三）、采用英特爾174。合作互助的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作交流，教育資源共享，推進(jìn)教
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