校本研修成果英語5篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 在實(shí)踐中獲取信息，還要幫助學(xué)生形成這些信息素養(yǎng)，將進(jìn)一步影響研究性學(xué)習(xí)的成果。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以發(fā)展探究思維為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的能力為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，將研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式確定為：觀察收集問題，確定研究專題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是由學(xué)生展示他們初步研究所得。兩個(gè)項(xiàng)目研究應(yīng)用教學(xué)模式，有不同的理論根據(jù)、不同的操作程序、不同的教學(xué)策略、不同的評(píng)價(jià)體系。開學(xué)后，用1周時(shí)間重點(diǎn)研究評(píng)價(jià)方法，開發(fā)評(píng)價(jià)工具，反復(fù)實(shí)踐，改進(jìn)完善評(píng)價(jià)方法。未來教育十分注重交流、合作與資源共享。第三篇：校本研修成果校本研修成果我這次有幸參加中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。實(shí)踐中顯示出專家培訓(xùn)指導(dǎo)作出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)增強(qiáng)了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責(zé)任感。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì)更努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。三、研修內(nèi)容豐富多彩教書育人，師德為本，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。自主學(xué)習(xí)模式?？傊覀冸x不開生活的學(xué)習(xí)，更離不開每一次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：一、培訓(xùn)突出成果本次培訓(xùn)中我看了很多教育專家的視頻資料聽了很多名師的講座，另外我在學(xué)習(xí)中看到了學(xué)員們上傳的相當(dāng)多數(shù)量的資源，在作業(yè)評(píng)判的同時(shí)，學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。在教育團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與利用，充分發(fā)揮骨干教師的作用，建立教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研：開辟教師博客群組，讓每個(gè)教師開通博客，把自己的教育心得體會(huì)、感悟、敘事反思都寫在上面；創(chuàng)建BBS論壇，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研版塊，進(jìn)行教研活動(dòng)，解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致的問題，；還通過教師、微信結(jié)對(duì)子，實(shí)現(xiàn)本校教師和外地教師進(jìn)行信息交流，共享教育資源的優(yōu)勢(shì)。合作互助的學(xué)習(xí)方式，開展團(tuán)隊(duì)合作交流，教育資源共享，推進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。首先，在開學(xué)前，對(duì)照《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》進(jìn)行梳理、補(bǔ)充、完善，開發(fā)新的評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)量規(guī)、評(píng)價(jià)量表，討論新的評(píng)價(jià)策略。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生要再次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，教師在其中只是作為問題的提出者和教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而學(xué)生則在一種主動(dòng)交流的氛圍中，協(xié)作學(xué)習(xí)，互相探索，互相學(xué)習(xí)，形成研究性學(xué)習(xí)的氛圍。在課堂上展示小組研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果，生成信息，形成研究成果，得出結(jié)論。實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的過程主要以學(xué)生為主，教師在教學(xué)中首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使研究學(xué)習(xí)有的放矢。由于社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)是實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)，所以教學(xué)周期由課時(shí)延長(zhǎng)為星期，有課堂進(jìn)入實(shí)踐基地、社區(qū)，以小組合作的形式進(jìn)行研究。三、研修重點(diǎn)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，確定“批判性思維、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力”為能力培養(yǎng)研究重點(diǎn)四、研究?jī)?nèi)容和時(shí)間（一）、探討項(xiàng)目研究應(yīng)用教學(xué)模式
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