【正文】 位教育專家、名家的生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。所以說，堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。作為一名小學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。師愛要全面、公平。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我們知道交響音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。二、新課探究。老師：讓我們聽一聽先出現(xiàn)了誰一、彼得二、小鳥三、鴨子四、貓五、老爺爺、六、大灰狼七、獵人。我們還有一個收獲——把你們的畫舉起來四、歸納總結(jié).（2分鐘）師：學(xué)了這課，彼得是一個什么樣的人呢？同學(xué)們說的很好，老師希望我們的世界就像一首歌一樣，充滿愛。一、按時參與校本研修活動，做好筆記，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。三、研修內(nèi)容豐富多彩加強師風(fēng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護條例》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模。校本研修成果神 靈 寺 小 學(xué)陳登樓。經(jīng)過不斷的反思與積累，才能豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。從而，慢慢養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)好習(xí)慣。同學(xué)自行選擇角色（彼得、小鳥、小貓、大樹、鴨子）老師：前面七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了七幅不同的畫面，請同學(xué)們把你喜歡的畫面畫下來。（師介紹）這是我們今天要欣賞的童話故事彼得與狼的角色。（1分鐘）導(dǎo)入：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常神秘的地方，到底要去哪里呢？請同學(xué)們先閉上眼睛聽一段音樂，（放音樂開始部分）如果這是一個人在行進中，那么你們認為這是一支什么們的隊伍。教學(xué)目標(biāo)：《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。針對這些問題，我設(shè)計了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的物理課堂更具有生命活力。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。在課堂教學(xué)后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。（3）教學(xué)語言。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，設(shè)計好教學(xué)流程。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。第二篇：國培研修成果國培研修成果這次，我很榮幸參加了2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)。靈活的教學(xué)方法是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生個性的關(guān)鍵。，推動實驗。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。因此要讓學(xué)生在一節(jié)課堂中充分領(lǐng)略語文的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力與綜合分析能力，就要求教師的語文教學(xué)功底深厚才能充分的駕馭課堂內(nèi)容、表達文章的思想內(nèi)容。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。并在教學(xué)實踐中積極反思、交流，不斷提高自己的課堂實踐智慧。我們的古詩教學(xué)應(yīng)以誦讀為主線，以情境教學(xué)為手段，抓好“讀（節(jié)奏）——品（韻味）——悟（詩情）——誦（古詩）”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，古詩課堂才能充滿詩意，古詩教學(xué)的藝術(shù)才可以魅力無限。最后讓學(xué)生閉眼想象詩的意境，教師采取引讀的方法（即教師說意思，學(xué)生根據(jù)意思的內(nèi)容對出相應(yīng)的詩句），加深學(xué)生的理解。學(xué)生聽后先自己練習(xí)，我又指名讀，唯一的遺憾是課堂上沒能檢驗全體學(xué)生。因此，做公開課時我們大都不敢嘗試講古詩。我微笑著走上講臺,在黑板上布置一篇即興小作文題目《雪》 結(jié)果出乎我的意料，這次的的小作文精彩紛呈：“大家靜悄悄的看著雪，老師深情的讀著作文，心情是那樣的歡快美好??”“我看著美麗的雪花在我的手中慢慢融化、消失，它仿佛化成了一股清風(fēng)，圍繞著我開心的旋轉(zhuǎn)，讓感覺到它的清涼氣息??”“這是來自另一個世界的精靈。于是，我就默默的任由他們聚集在窗前，滿足他們的好奇，說不定還會有意外的收獲呢！孩子們見我并不制止，就更加肆意地呼喊著，表達著對突然而至的雪花的喜愛?！袄蠋?，真的下雪了！”另一個孩子高叫起來。國培計(2011)——海南省小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目光盤學(xué)習(xí)個人研修成果福久小學(xué)陳美菊讓語文教學(xué)充滿生命氣息語文課程標(biāo)準強調(diào)：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用?！坝捎诳床灰姾⒆觽?，小鳥不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花?！蔽医又穯枺骸澳悄隳茏x一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好。學(xué)習(xí)童話《巨人的花園》時，學(xué)生們的興致很高。我很慶幸，沒有在課堂上對他說那句話；可是，我又很后悔，后來還是在辦公室說了傷害他的話。我們又約定在一個月之后，他要把姚明的成長之路告訴我。一天下課后，我把他叫到辦公室。”這個意外的回答讓我方寸大亂，一時語塞，只好讓他先回去上課?？墒俏曳置髀牭剿谧碌囊凰查g輕輕地嘟囔了一句——“垃圾”。第一篇：國培研修成果國培計(2011)——海南省小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目光盤學(xué)習(xí)個人研修成果福久小學(xué)陳麗讓快樂閱讀激起語文學(xué)習(xí)活力閱讀并不神秘，快樂的閱讀會激發(fā)無窮生命活力，會讓我們的知識生命產(chǎn)生奇妙的“光合作用”。他低著頭來領(lǐng)取了獎品，我正為自己的精心安排而得意?！薄澳悄銥槭裁床豢?”“沒意思。我想辦法買了一本姚明的書籍準備送給他。我看見他的眼里已經(jīng)沒有了剛進辦公室時的驚恐，而是充滿了驚喜。我相信，只要符某繼續(xù)閱讀，繼續(xù)快樂地閱讀，繼續(xù)在閱讀中得到快樂，那他的人生之路就一定會柳暗花明、春意盎然。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對兒童進行思想教育。當(dāng)有一名同學(xué)委婉地指出另外一名同學(xué)沒有讀出巨人的特點時，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當(dāng)巨人回來時，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們竄到這兒來干什么？’他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣。當(dāng)一名同學(xué)說，春天來臨時，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。我想：在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)體裁的不同，創(chuàng)