【正文】 位教育專家、名家的生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務理論上和教學實踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。所以說，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學生的距離，使學生感到教師的親切感。作為一名小學教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。師愛要全面、公平。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。我們知道交響音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。通過欣賞,培養(yǎng)學生對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。二、新課探究。老師：讓我們聽一聽先出現(xiàn)了誰一、彼得二、小鳥三、鴨子四、貓五、老爺爺、六、大灰狼七、獵人。我們還有一個收獲——把你們的畫舉起來四、歸納總結(jié).（2分鐘）師：學了這課，彼得是一個什么樣的人呢？同學們說的很好，老師希望我們的世界就像一首歌一樣，充滿愛。一、按時參與校本研修活動，做好筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務理論水平。三、研修內(nèi)容豐富多彩加強師風師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《義務教育法》、《未成年人保護條例》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模。校本研修成果神 靈 寺 小 學陳登樓。經(jīng)過不斷的反思與積累，才能豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調(diào)動學生的學習積極性與主動性。從而，慢慢養(yǎng)成了自我學習與自我反思的教學好習慣。同學自行選擇角色（彼得、小鳥、小貓、大樹、鴨子）老師：前面七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了七幅不同的畫面，請同學們把你喜歡的畫面畫下來。（師介紹）這是我們今天要欣賞的童話故事彼得與狼的角色。（1分鐘）導入：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常神秘的地方，到底要去哪里呢？請同學們先閉上眼睛聽一段音樂，（放音樂開始部分）如果這是一個人在行進中，那么你們認為這是一支什么們的隊伍。教學目標：《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。針對這些問題，我設計了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學思路，旨在調(diào)動學生的多方位感官，吸引學生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術音樂。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的物理課堂更具有生命活力。二是：關注數(shù)學。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。在課堂教學后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。（3）教學語言。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。因此，學習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。第二篇：國培研修成果國培研修成果這次，我很榮幸參加了2015年小學數(shù)學教師國培計劃學習。靈活的教學方法是發(fā)揮學生主體作用，發(fā)展學生個性的關鍵。，推動實驗。從而獲得最優(yōu)的學習效果。因此要讓學生在一節(jié)課堂中充分領略語文的獨特魅力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鑒賞能力與綜合分析能力，就要求教師的語文教學功底深厚才能充分的駕馭課堂內(nèi)容、表達文章的思想內(nèi)容。在教學中注意抓住重點，突破難點。并在教學實踐中積極反思、交流，不斷提高自己的課堂實踐智慧。我們的古詩教學應以誦讀為主線，以情境教學為手段，抓好“讀（節(jié)奏）——品（韻味）——悟（詩情）——誦（古詩）”幾個教學環(huán)節(jié)，只有這樣，古詩課堂才能充滿詩意，古詩教學的藝術才可以魅力無限。最后讓學生閉眼想象詩的意境，教師采取引讀的方法（即教師說意思，學生根據(jù)意思的內(nèi)容對出相應的詩句），加深學生的理解。學生聽后先自己練習，我又指名讀，唯一的遺憾是課堂上沒能檢驗全體學生。因此，做公開課時我們大都不敢嘗試講古詩。我微笑著走上講臺,在黑板上布置一篇即興小作文題目《雪》 結(jié)果出乎我的意料，這次的的小作文精彩紛呈：“大家靜悄悄的看著雪，老師深情的讀著作文，心情是那樣的歡快美好??”“我看著美麗的雪花在我的手中慢慢融化、消失，它仿佛化成了一股清風，圍繞著我開心的旋轉(zhuǎn)，讓感覺到它的清涼氣息??”“這是來自另一個世界的精靈。于是，我就默默的任由他們聚集在窗前，滿足他們的好奇，說不定還會有意外的收獲呢！孩子們見我并不制止，就更加肆意地呼喊著，表達著對突然而至的雪花的喜愛?！袄蠋煟娴南卵┝?！”另一個孩子高叫起來。國培計(2011)——海南省小學教師遠程培訓項目光盤學習個人研修成果福久小學陳美菊讓語文教學充滿生命氣息語文課程標準強調(diào)：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用。“由于看不見孩子們，小鳥不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花?！蔽医又穯枺骸澳悄隳茏x一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好。學習童話《巨人的花園》時，學生們的興致很高。我很慶幸，沒有在課堂上對他說那句話；可是，我又很后悔，后來還是在辦公室說了傷害他的話。我們又約定在一個月之后，他要把姚明的成長之路告訴我。一天下課后，我把他叫到辦公室?！边@個意外的回答讓我方寸大亂，一時語塞，只好讓他先回去上課?？墒俏曳置髀牭剿谧碌囊凰查g輕輕地嘟囔了一句——“垃圾”。第一篇：國培研修成果國培計(2011)——海南省小學教師遠程培訓項目光盤學習個人研修成果福久小學陳麗讓快樂閱讀激起語文學習活力閱讀并不神秘，快樂的閱讀會激發(fā)無窮生命活力，會讓我們的知識生命產(chǎn)生奇妙的“光合作用”。他低著頭來領取了獎品，我正為自己的精心安排而得意。”“那你為什么不看?”“沒意思。我想辦法買了一本姚明的書籍準備送給他。我看見他的眼里已經(jīng)沒有了剛進辦公室時的驚恐，而是充滿了驚喜。我相信，只要符某繼續(xù)閱讀，繼續(xù)快樂地閱讀，繼續(xù)在閱讀中得到快樂，那他的人生之路就一定會柳暗花明、春意盎然。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對兒童進行思想教育。當有一名同學委婉地指出另外一名同學沒有讀出巨人的特點時，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當巨人回來時，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們竄到這兒來干什么？’他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣。當一名同學說，春天來臨時，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。我想：在教學中，應該根據(jù)體裁的不同，創(chuàng)