校本研修成果英語（5篇范文）-文庫吧
2024-10-17 06:44 本頁面
【正文】 為學(xué)生學(xué)習(xí)的常用工具，讓學(xué)生有效地利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源拓的寬視野，使學(xué)生通過解決問題得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、研修目標(biāo)老師們深入理解基于項目的學(xué)習(xí)——評價專題的理論。老師們熟悉評價方法，能靈活運用一種以上的評價工具，把評價理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的發(fā)展。創(chuàng)建適合學(xué)科特點和學(xué)校特色，充分體現(xiàn)21世紀(jì)技能的21世紀(jì)課堂評價模式，使綜合實踐活動課真正成為學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的不可缺少的重要課程。為建立高效課堂奠定堅實基礎(chǔ)。三、研修重點根據(jù)綜合實踐活動課的特點，確定“批判性思維、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力”為能力培養(yǎng)研究重點四、研究內(nèi)容和時間（一）、探討項目研究應(yīng)用教學(xué)模式我們覺得“問題化教學(xué)”、“項目學(xué)習(xí)”、“任務(wù)驅(qū)動式”學(xué)習(xí)應(yīng)該是多種多樣的。根據(jù)英特爾未174。來教育培訓(xùn)中單元計劃的框架問題的啟發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)英特爾未174。來教育的核心在于對所學(xué)的內(nèi)容提出深思熟慮的疑問，而不應(yīng)該僅僅是教授或?qū)W習(xí)一些材料。在教學(xué)時，我們必須把課程內(nèi)容的主題與結(jié)論性陳述轉(zhuǎn)換成問題的形式，進(jìn)而設(shè)計激發(fā)某種答案的評價形式。在研究中，我們主要開展了以下幾種形式的課例研究，主要探究模式如下：1．實踐研究學(xué)習(xí)模式。這種模式比較適合學(xué)生進(jìn)行小課題社會實踐、社區(qū)服務(wù)研究?，F(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了足夠的信息，而我們研究的出發(fā)點是，如何讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具并有機(jī)地結(jié)合到課程中來，讓網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生自主完成對知識的建構(gòu)與創(chuàng)新。由于社會實踐、社區(qū)服務(wù)是實踐研究性學(xué)習(xí)，所以教學(xué)周期由課時延長為星期，有課堂進(jìn)入實踐基地、社區(qū)，以小組合作的形式進(jìn)行研究。學(xué)生通過親身實踐獲取知識，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題、解決問題的能力。其模式結(jié)構(gòu)如下：①項目問題導(dǎo)向：教師為學(xué)習(xí)者構(gòu)建項目學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動式”的學(xué)習(xí)。社會實踐、社區(qū)服務(wù)首先要確定項目，確定任務(wù)、目標(biāo)，提出解決的問題和評價量規(guī)。②學(xué)生小組探究：學(xué)生通過教師設(shè)置的問題導(dǎo)向和提供的有關(guān)資料、網(wǎng)站進(jìn)行信息的瀏覽或社會調(diào)查等。③意義建構(gòu)：利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗去同化當(dāng)前的新知識，通過親身實踐和社區(qū)服務(wù)，實現(xiàn)對新知識獲取的途徑。④發(fā)布交流：對自己的學(xué)習(xí)成果用信息化手段（如演示文稿、網(wǎng)站論壇等）進(jìn)行交流共享。社會實踐、社區(qū)服務(wù)應(yīng)進(jìn)行課程化管理，進(jìn)行實踐研究性學(xué)習(xí)。實踐研究性學(xué)習(xí)的過程主要以學(xué)生為主，教師在教學(xué)中首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使研究學(xué)習(xí)有的放矢。其次要引導(dǎo)學(xué)生對信息內(nèi)容的批判與理解，讓學(xué)生不僅能用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，還能認(rèn)真思考信息內(nèi)容的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性、確定觀點的充分性。重要的是要在實踐中獲取信息，還要幫助學(xué)生形成這些信息素養(yǎng)，將進(jìn)一步影響研究性學(xué)習(xí)的成果。在形成學(xué)習(xí)作品時，關(guān)鍵是幫助學(xué)生梳理思路、構(gòu)思布局，指導(dǎo)具體的表達(dá)方式，讓學(xué)生提出一些新的問題，具有自己的創(chuàng)見和觀點。研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇研究課題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，搜集信息、整理信息、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，促進(jìn)他們的高級思維技能的發(fā)展和自我發(fā)展、自我完善的能力。由學(xué)生分組，選擇適合自己的方法，組成一個個研究小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)——查閱資料、社會調(diào)查、人物專訪、尋找網(wǎng)上資源等實踐活動。處理收集到的信息，制作演示文稿或形成小組的研究結(jié)論。在課堂上展示小組研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果，生成信息，形成研究成果，得出結(jié)論。通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生的新思維、新
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