我的學(xué)習(xí)成果作品(編輯修改稿)
2024-10-06 21:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班朗讀第九段。 (音樂(lè)伴奏 ) (5)再次感受動(dòng)物世界極其悲愴的一幕。 (伴隨音樂(lè)，動(dòng)畫模擬“飛渡” 教師解說(shuō)：就在這時(shí)音樂(lè) )讀完后師生評(píng)點(diǎn)。 (2)這段文字什么感動(dòng)了你 ? ，斑羚們從各自的隊(duì)伍里走出來(lái)，老斑羚用自己的身體給年輕的斑羚做橋墩，使年輕斑羚成功完成了飛渡，而自己卻墜落到了懸崖下。 “飛渡”的結(jié)局怎么樣 ? (伴隨音樂(lè)，動(dòng)畫模擬鐮刀頭羊的結(jié)局 )教師解說(shuō)：鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它幫助飛渡，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹象一座美麗的橋，它走了上去，消失在一片燦爛中。 動(dòng)畫 (伴隨音樂(lè) )模擬斑羚遇到困境。 教師解說(shuō)：傷心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧從中間剖開(kāi)。兩座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被獵人逼到戛洛山的傷心崖上，雖然斑羚是食草類動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，但他們最多只能跳四米左右。就這樣，斑羚們陷入了前有懸崖，后有追兵的困境。 三、拓展學(xué)習(xí)，體驗(yàn)反思 你能講一個(gè)類似“斑羚精神”的生命故事與你的伙伴交流嗎 ? (多媒出示 ) 學(xué)生全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。 布置作業(yè)：搜集這樣一些動(dòng)人的生命故事，作為一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果展示。也可以把自己創(chuàng)作的故事寄到報(bào)刊雜志上去發(fā)表，或者寄給我們學(xué)校的小荷?？@里有“關(guān)注生命”的欄目。 （ 比如：藏羚羊跪拜的故事、駱駝喝水的故事、抗震救災(zāi)的故事等等。） 教學(xué)過(guò)程 結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了斑羚飛渡以后，我們知道，無(wú)論是動(dòng)物還是人，都一樣有對(duì)生命的渴求，在生存道路上也會(huì)遇到一些
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