我的作品內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-08-15 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （四）激情說話 拓展升華 解決措施：在本課學習中，學生將在老師的主導下以 “ 朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學習 ” 等多種方法來完成自己的學習任務。教學設計思路 結合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學。依據(jù)的理論 結合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學。 返回信息技術應用分析知識點 讀準字音，理解詞義。 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果生字詞詞義感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。多媒體課件及圖片教師展示，學生自學激發(fā)學生的學習興趣，加深記憶。讀中感悟 學會運用文中的寫作方法拓展、想象 多媒體音像資料教師展示，學生聽、看、感悟、想象激發(fā)學生的學習興趣，從多角度刺激學生理解課文。拓展升華 學會運用文中的寫作方法拓展、想象 多媒體課件 教師引導，學生 討論、交流激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)想學生想象力。教學過程教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖一、導入新課解讀課題由于是第二課時，檢驗新詞。概括文章的中心句、中心詞7分同學們，老師曾有幸取廣西桂林一次，那里滿眼奇山秀水，是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。齊讀課題讓學生用朗讀分別強調(diào)桂林山水特點讀詞語奇秀險 ……讓學生在讀中領會了誰干什么這個句式，體會到了漢語音節(jié)的音樂美，感受到了祖國語言輕重緩急的神奇二、圍繞中心 “讀中感悟、走進文本 ” 了。 感受桂林山水的美走進 “ 漓江的水 ”的神奇。感受 “ 桂林的山 ”的魅力體會 “ 化作萬物 ”的無私 21分1 精讀課文2 品詞析句3
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