【文章內(nèi)容簡介】 ？ A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 10．兒 童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為 ()。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí) 11．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 12．第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年 13．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于 ()。 A．具體形象思 維階段 B．直覺行動(dòng)思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 14．嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于 ()。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)時(shí)期 15．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段。 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 16．孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?()。 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 17．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 18．下列 ()不屬于親社會(huì)行為。 A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 19．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于 ()。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 20.角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 A． 1 歲 B． 23 歲 C． 36 歲 D． 7 歲 21．對一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方 法稱為 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 22．下列屬于新生兒無條件反射的是 ()。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 23．一般認(rèn)為，嬰兒從 ()起開始對顏色有分化反應(yīng)。 A．生后 1 個(gè)月 B．生后 2 個(gè)月 C．生后 3 個(gè)月 D．生后 4 個(gè)月 24．在具體形象思維階段，兒童依靠 ()進(jìn)行思考。 A．動(dòng)作 B．表象 C．語言 D．形象 25．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 26．“三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于 ()階段。 A．自我中心 B．他我中心 C．自我一他我中心 D．超越自我中心27．在人的各種個(gè)性心理特征中， ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢韻 A．個(gè)性 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 28．處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為，()。 A．垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B．上下關(guān)系和水平關(guān)系 C．垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D．橫向關(guān)系和水平關(guān)系 29．兒童在評定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是 ()。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 ，他們都強(qiáng)調(diào) ()對道德成熟的影響。 A．認(rèn)知能力 B。智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 31．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 32．第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年33．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過拉床單來 拿到手。此階段孩子的思維處于 ()。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動(dòng)思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 34．嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于 ()。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 35．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段？ A.感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 36．孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?()。 A．早期依戀關(guān)系 B． 正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 37．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 A．重復(fù) B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 38．下列 ()不屬于親社會(huì)行為？ A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 39．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于 ()。 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 40．角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 歲 B． 23 歲 C． 36 歲 D． 7 歲 41．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 42．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 ()。 A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn) 43．幼兒的記憶以 ()為主。 A．有意記憶 B．無意識記憶 C．再認(rèn)記憶 D．重復(fù)記憶 44．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為模式處于 (A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．感知行動(dòng)時(shí)期 45．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D． 形式運(yùn)算階段 46． ()是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A．微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 47．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的 ()階段。 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 48．社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前， ()是對兒童最有影響力的人。 A．年長同伴 B．教師 C．家長 D．其他同伴 49．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？ () B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平 50．哪個(gè)階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 51．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 歲 52．下列屬于新生兒無條件反射的是 ()。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 53．幼兒的記憶以 ()為主。 A．有意記憶 B．無意識記憶 C．再認(rèn)記憶 D．重復(fù)記憶 54．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為模式處于 (A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．感知行動(dòng)時(shí)期 55．在 ()階段，兒童開始認(rèn)識事物的屬性。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 56． ()是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A．微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 57．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這 _黔段處于依戀的 ()階段。 A．無分化 階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 58．在 ()階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評價(jià)。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 59．哪個(gè)階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 其結(jié)果中獲取信息稱為 ()。 B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題 1．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對胎兒影響最大。 (√ )豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐 懼也越少。 (√ )視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。(√ )4．一般來說， 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 ( )5．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 ( )6．幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。 ( )7.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )開，他們是邊做邊想的。 (√ ) 支持。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )11．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 (√ )13．一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 ( )14．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 (√ )采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅 僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 (√ )19．在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。 ( )20．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。( )21．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )基本接近成人的腦重。 (√ )，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ )憶為主。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。( ) 有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。 ( )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 ( )，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。 (√ )假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 (√ ) 歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )兒與母親之間。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 (√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 ( )。 (√ )攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。 ( )，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 (√ ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟?