國家開放大學(xué)電大本科心理學(xué)期末試題及答案試卷號：1293[5篇](編輯修改稿)
2025-05-22 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生巧的倒油能力，宇航員高超的平衡能力，職業(yè)經(jīng)理人出色的管理能力等。（ 3 分） (4)人格特征的影響。強烈的動機、濃厚的興趣、頑強的意志等人格特征是促進能力發(fā)展的重要因素。（ 3 分）影響能力發(fā)展與差異的因素是多方面的，雖然無法精確估算各種影響因素在決定能力高低與發(fā)展歷程中各自所占比重，但有一點是不可否定的，即遺傳、環(huán)境、教育、實踐活動和個體的人格特征在能力發(fā)展中的作用缺一不可。（ 3 分） ，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用。 答：友誼是一種自愿的、個人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛并尋求彼此相伴。（ 2 分）友誼在個體社會化過程中起著非常重要的作用，它不僅可以幫助兒童提高社會技能，還能夠為兒童提供社會支持。（ 2 分）具體來講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點。 （ 1）友誼可為兒童提供情感支持友誼是一種充滿深情的友好關(guān)系，兒童可以在這種關(guān)系中體驗到真誠的關(guān)愛，因此可以消除兒童的孤獨感； 在陌生場合或受到潛在威脅壓力的情況下，有朋友在場可使兒童感受到情感支持，增強信心和勇氣。研究發(fā)現(xiàn)，友誼可 以提高兒童自我價值感，并進一步促進兒童的自豪感、自尊感和自我接納的發(fā)展。 （ 2）友誼可以為兒童提供更多的玩耍、交往和娛樂機會兒童的朋友越多，他們所擁有的交往和玩耍機會越多，從中體驗到的快樂和興趣也就越多，這些愉快體驗?zāi)軌虼龠M兒童的心理向積極、健康的方向發(fā)展。福特等人研究發(fā)現(xiàn)，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。 （ 3）友誼可以 為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會技能的機會兒童在交往過程中難免會出現(xiàn)矛盾和沖突，在矛盾沖突解決過程中，如果一方表現(xiàn)出謙讓、分享、溝通、合作和道歉等行為，就會給另一方做出解決矛盾和沖突的榜樣，兒童從中可以學(xué)習(xí)到更多的親社會行為。反過來，當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會行為時，周圍人的表揚、獎勵以及沖突的有效解決都可以進一步強化兒童的積極行為。 另外處在友誼關(guān)系中的兒童，有更多的直接交流思想、自我表露的機會，由此他們可以獲得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社會技能，而這些技能對成人期穩(wěn)定的戀愛和 婚姻關(guān)系建立至關(guān)重要。 （ 4）友誼可以為兒童提供社會支持和可靠的同盟當(dāng)兒童遇到危險或外來攻擊的時候，最有可能提供社會支持的是朋友。朋友會以同盟軍的身份站在兒童身邊，成為堅強的后盾。當(dāng)兒童感受到來自可靠同盟的支持時，會有更高程度的社會安全感。 第三篇： 2021國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 1311） 2021 國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 1311）一、選擇題（每小題 3分，共 24 分，請將正確答案的字母序號填入括號中） 1．學(xué)前兒童的發(fā) 展是一個系統(tǒng)的整體。但在研究和學(xué)習(xí)中，我們將兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、 ()發(fā)展三大領(lǐng)域。 A．道德 B．情感和社會性 C．感知覺 D．游戲 2．學(xué)前兒童的發(fā)展主要處于埃里克森心理社會發(fā)展的前 ()階段。 A．二個 B．三個 C．四個 D．五個 3． —— 規(guī)定了個體發(fā)展的潛在可能性； 而一（無論是使兒童被動接受的環(huán)境，還是由他們喚起的，或者是主動選擇的環(huán)境）則確定了兒童發(fā)展的現(xiàn)實水平。 ()A．環(huán)境與教育條件，生物因素 B．生物因素，環(huán)境與教育條件 C．父母，教師 D．教師，父母 4．致畸因子指所有能對 ()造成損壞的因子。 A．胎兒 B．母親 C．嬰兒 D．親子關(guān)系 5．影響父母教養(yǎng)方式的因素有許多，其中 ()則不是影響父母教養(yǎng)方式的因素。 B．兒童特點 C．同伴影響 D．家庭社會經(jīng)濟地位6．視覺懸崖是用來研究嬰兒 ()發(fā)展的經(jīng)典實驗設(shè)計。 A．視覺 B．聽覺 C．深度知覺 D．感覺 7．當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，認(rèn)識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認(rèn)為，這個過程就是 ()。 A．平衡 B．同化 C．順應(yīng) D．創(chuàng)造 8．在簡單句階段 ，幼兒不但會用到成人語言中的一些規(guī)則，還會出現(xiàn) ()的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學(xué)會說“我們”后， 4歲的孩子會說“桌子們”。 A．過度規(guī)則化 B．自我中心的特點 C．詞義的過度擴張 D．詞義的過渡縮小二、概念題（每小題 5 分，共 20 分） 9．觀察學(xué)習(xí)答：觀察學(xué)習(xí)：所謂觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人（稱為榜樣）的行為，進行的學(xué)習(xí)。 10．“媽媽語”答：“媽媽語”：養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“媽媽語”。 11．自我認(rèn)識答：自我認(rèn)識：是指個體對自己的生理特征、心理特征、社會特征的認(rèn)識，是對“我是誰”、“我為什么是這樣的人”等問題的回答。 12．社會化答：社會化：是兒童獲得他所在的社會的價值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則和行為技能的過程。 三、簡答題（每小題 10 分，共 40 分） 13．簡述科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志和現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。 答：科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以 1882 年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志?！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。普萊爾也因此被稱為 科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。（ 4 分）行為主義心理學(xué)的代表人物華生用學(xué)習(xí)理論進行了一些開創(chuàng)性的實驗，（ 2 分）弗洛伊德提出了精神分析理論及早期經(jīng)驗重要性的假設(shè)，（ 2分）皮亞杰在瑞士開始了他對兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，（ 2分）這三個理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。 。 答：兒童身體外部構(gòu)造的變化和各種內(nèi)部器官的發(fā)展一樣，都遵循相同的模式，即在嬰兒期發(fā)育很快，在兒童早期和中期發(fā)育較緩慢，在青春期發(fā)育又再一次快起來。（ 3 分）身體各個系統(tǒng)的發(fā)育都有自己惟一的、獨特的發(fā)育曲線，生理 系統(tǒng)的發(fā)育是一個不同步的過程，各系統(tǒng)的發(fā)展是不均衡的。（ 3 分）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在嬰兒期極其迅速，腦、脊髓和頭顱的發(fā)育速度比其他任何身體結(jié)構(gòu)都要快，到了幼兒期時就逐漸放慢。而生殖系統(tǒng)在 4 歲前僅有輕微的生長，在青春期前幾乎停滯，到青春期時曲線才陡然上升。淋巴系統(tǒng)（有助于增強免疫力，提高營養(yǎng)的吸收）則在嬰兒期和兒童期發(fā)育速度非?？欤踔脸^成人水平，在青春期時到達頂點，之后就迅速下降。（ 4 分） 記憶的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？答：嬰兒記憶的早期跡象表現(xiàn)于他們對刺激的習(xí)慣化和去習(xí)慣化中。（ 3 分）當(dāng)嬰兒已習(xí)得了 某個刺激時，他們就不再注意這個刺激（習(xí)慣化）； 而當(dāng)新刺激出現(xiàn)時，嬰兒會將新刺激與已習(xí)得的刺激進行比較，如果二者不相匹配，注意則會再度出現(xiàn)。（ 3 分）嬰兒的記憶能力還表現(xiàn)于條件反射的形成中。如見
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