【文章內(nèi)容簡介】 冊 課外閱讀《我與地壇》 第三篇： (部編 )初中語文人教 2021 課標版七年級上冊《秋天的懷念》練習(xí)題 《秋天的懷念》練習(xí)題 一、看拼音，寫出漢字 tānhu224。n( ) chu237。打（ ） qi225。ocu236。( ) ju233。別 ( ) 二、解釋下句子中加點詞語的含義。 （ 1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。．．．． （ 2）她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說。．．．． （ 3）紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑。．．．． 三、文學(xué)常識填空 本文作者是 ， 代作家，生于北京，代表作有小說《 》《 》《 》，散文集《 》《 》《 》等。 四、閱讀。 母親為何要我去看花？請主要從 13 段找出對母親要我去看花的細節(jié)描寫，分析母親為“我”做的一切，體現(xiàn)了怎樣的母愛？ 母親想重新點燃我生活的希望，要我“好好兒活”，我做到了嗎？分析 7 段寫花的內(nèi)容，告訴我們什么？ 分析母親形象，想想“我”對母親的有著怎樣的情感？ 第四篇： (部編 )初中語文人教 2021 課標版七年級上冊《秋天的懷念》教案 《秋天的懷念》 教學(xué)目標 ：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。 ： 指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 價值觀目標： ①感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。 ②體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。 教學(xué)重點 /難點 品味賞析細節(jié)描寫；探尋作者寫 作意旨。 教學(xué)用具 多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌《游子吟》，同學(xué)們會背誦嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛的散文：《秋天的懷念》看到文章的題目，同學(xué)們想到什么？ 二、咬文嚼字 癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別央求 翻來覆去絮絮叨叨 三、把握詞義①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路②暴怒無常：時不時就生氣③憔悴：指臉色難看，身體虛弱④絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜 四、段落劃分 第一層： 3 自然段：寫我癱瘓時母親和我發(fā)生的事。第二層： 6 自然段：寫母親去世前的事。第三層： 7 自然段：寫我對母親的懷念 五、初讀課文，整體感知 （一）根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇 （二）聽史鐵生講故事 史鐵生（ 1951 年 1 月 4 日 — 2021 年 12 月 31 日），原籍河北涿縣， 1951年出生于北京， 1967 年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)， 1969 年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于 1972 年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。 2021 年獲華語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會 全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。 2021 年 12 月 31 日凌晨 3 點 46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。 史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身 體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二 OO 二中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數(shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們 對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。（華語文學(xué)傳媒大獎2021 杰出成就獎得主史鐵生授獎詞） （三）播放范讀音頻，通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問題。 1．思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？ 2．作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活”（再生） （師）：是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？ 明確：母親 結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話??要好好兒活。 3．哪些語句最能表現(xiàn)母親對兒子的關(guān)愛？ ①當我發(fā)脾氣時， 母親就悄悄地躲出 去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。 “當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來眼圈紅紅的，看著我。 （母親小心翼翼、默默地承受著我的粗暴無理。） ②“‘聽說北海的花都開了，我推著你去走走。’她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！? （為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間也沒有心思再養(yǎng)花了。）③“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 （語言雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅強，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是要堅強地寬慰兒子。） ④“那天我獨 自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’飄落。母親進來了，擋在窗前??” （母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。） ⑤當聽說我愿意去北海時，母親 高興得一會兒坐下，一會兒站起 ，還不停地絮絮叨叨地說著?? （能夠說服孩