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正文內(nèi)容

美術(shù)欣賞向日葵教案(編輯修改稿)

2025-04-23 06:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn) ?(3 分鐘 ) 小結(jié):在我國傳統(tǒng)觀念中,紅色往往與吉祥、好運(yùn) (紅運(yùn) )、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色,畫面色彩飽和強(qiáng)烈,營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。 (3 分鐘 ) 通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》,讓學(xué)生了解我國是個文明古國,民間藝術(shù)的根基深厚,源遠(yuǎn)流長。并了解我國民間繪畫的用色特點(diǎn)。 ,改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。 (圖略 ) 提問:色調(diào)改變了,畫面的氣氛有沒有變化 ?(2分鐘 )利用電腦的優(yōu)勢,加強(qiáng)直觀感受。通過比較,讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。 4。展示課本 11頁色彩搭配的圖片。 提問:同一種顏色在不同色彩的襯托下,給人感覺相同嗎 ?(5 分鐘 )通過回答,提出色彩搭配知識。如:服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生 的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 5.展示課本 11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。 提問:同一種顏色,呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?(2分鐘 )通過回答,讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感,而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時,能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。 6.欣賞 (1)欣賞凡高的《向日葵》 提問:凡高的畫,用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢 ? 講解:色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?!断蛉湛?》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸,把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛,對生活的熱愛。 (2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問:你看得懂這幅畫嗎 ? 講解:康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言,而借用類似音樂的形式,來表達(dá)自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面,開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。 (6分鐘 ) 總結(jié):通過比較、欣賞,我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。 (1 分鐘 ) 簡介荷蘭 畫家凡高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。 通過欣賞他們的畫,使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵,從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。 三.課堂活動 (1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。 第一首:《豐收鑼鼓》 第二首:《二泉映月》 引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。 (8 分鐘 ) 提問:如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏,你會如何表現(xiàn) ?(2分鐘 ) (2)布置下節(jié)課的活動 內(nèi)容:春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn),讓學(xué)生準(zhǔn)備。 最后,在優(yōu)美的音樂聲中下課。 (2 分鐘 )美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合?!缎抡n標(biāo)》指出:“自然和社會有著一些共通的規(guī)律和法則,通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué),可以加深對它們的理解,并有助于形成對普遍規(guī)律的認(rèn)識和實(shí)踐能力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合,充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 活動課 (第二課時 ) 教學(xué)設(shè)計 分析、評價、反思、體會 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。 (3 分鐘 ) 2.播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。 (7 分鐘 ) 3.用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示:無需具體形象,用單純的色彩組合,大膽嘗試色彩的混合使用。 4.學(xué)生練習(xí),老師巡回輔導(dǎo),多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色,給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 (30 分鐘 ) 在多媒體的作用下,學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用,可達(dá)到事半功倍的效果。 提示學(xué)生在練習(xí)過程中, (1)既抓住四季色彩的共性,同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天,有的關(guān)注的是晴朗的 天空、金色的大地、豐收的果實(shí),畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉,畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。 (2)注意畫面筆觸的變化,筆觸與色彩的結(jié)合。 5.學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。 作業(yè)完成,通過實(shí)物投影儀,請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析:說明四季給自己怎樣的感受,為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價形成的肯定意見,在下列評價項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。 (5 分鐘 ) 讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。評價目的:鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。因此評價是要關(guān)注學(xué)生的個性、感受,鼓勵學(xué)生,使每個學(xué)生感受 到成功的機(jī)會和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。 色調(diào)色彩搭配畫面結(jié)構(gòu)筆觸個性 課后總結(jié)及改進(jìn)計劃: 通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí),學(xué)生大都能體會到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn): (1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多,如:春就是一片綠,夏就是一片紅,秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。 (2)練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng),因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào),缺少變化。針對以上情況,在今 后的教學(xué)過程中,將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展,多欣賞一些中外繪畫名作,從中汲取營養(yǎng),拓寬視野,增長見識。 第四篇:美術(shù)教案《向日葵》 1305 班 04徐清怡 幼兒園中班美術(shù)教案:向日葵 一、活動目標(biāo): 讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。 鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。 二、活動準(zhǔn)備: 可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。 記號筆和白紙每個幼
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