向日葵教案1(編輯修改稿)
2024-11-04 02:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：卡紙、剪刀、畫筆、雙面膠、PPT 學具準備：卡紙、剪刀、油畫棒、雙面膠等六、教學過程 ：一、導入：以謎語引入課題（通過猜謎引發(fā)學生興趣）身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（打一植物）學生回答：向日葵二、初步感知出示課題A、展示教學目標（讓學生明確本課的學習內(nèi)容和明確的學習方向）B、欣賞一組向日葵的圖片，分析向日葵的簡單構(gòu)成（讓學生觀察，通過分析了解向日葵的基本構(gòu)成）展示向日葵，提問：向日葵的花兒有幾部分組成？ 花盤、花瓣、花萼。教師： 向日葵的花盤是什么形狀的呢？ 學生： 圓形教師： 花瓣是什么形狀的呢？ 學生： 兩頭稍尖的橢圓形C、放一段歡快的音樂提問： 誰來說說這段音樂帶給你怎樣的感覺呢？ 學生： 歡快的感覺展示四根線條（直線，虛線，平均的波浪線條，高低不平的起伏線條）讓學生找出向日葵舞動的線條，并說明理由。教師總結(jié)：跳躍起伏的線條，它們是一朵朵會跳舞的向日葵。D、教師示范，然后由學生勾畫自己想象中舞蹈的向日葵，(放歡快的音樂，學生開始勾畫向日葵）老師進行巡回指導。三、合作學習，深入探究。A、欣賞梵高的向日葵并簡單的介紹梵高（通過介紹開闊學生視野）師：梵高的《向日葵》在顏色上有什么特點？作品表達了畫家怎樣的情感？ 教師分析：梵高對向日葵的喜愛對生活的熱愛，并發(fā)現(xiàn)色彩是表達情感的重要手段。教師：色彩是怎樣來給我們傳遞情感的了，我們通過一個小測驗來體驗一下。B、PPT播放吹風的聲音，為學生創(chuàng)立一個情景。提問： 在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，你會更想走進那間房 ?（通過展示兩個房間，讓學生了解不同色調(diào)給人的感覺不同。）教師分析：色調(diào)也就是色彩外觀的基本傾向。教師：為什么不同的色彩給人的感覺是不同的？ 教師分析：不同的色彩都有它獨特的情感特征。C、展示幾種常見的色彩（體會幾種常見的色彩情感）D、展示色輪（體會冷暖色調(diào)）四、活動教師在黑板上貼兩張冷色調(diào)和暖色調(diào)的花瓶，然后分為男女生兩個組，女生為冷色調(diào)的花瓶設(shè)計冷色調(diào)的向日葵，男生組為暖色調(diào)的花瓶設(shè)計暖色調(diào)的向日葵。五．學生作品展示六、學生進行點評，老師總結(jié)完成好后，讓學生來評價其作品。從色彩的搭配上以及造型上介紹或點評）學生相互評價。（培養(yǎng)學生的語言表達能力，和分析作品的能力）其實我們同學呢就像是一朵朵盛開的向日葵，那么充滿激情那么富有活力，老師也希望你們能永遠像向日葵一樣蓬勃向上。七、課下作業(yè)嘗試運用的色彩來改善你的生活環(huán)境，為你的臥室設(shè)計一塊窗簾。第五篇：美術(shù)《向日葵》教案教 材 湘版義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》7年級上冊課 題 向日葵 課 型 《綜合課》 課 時 1課教 材 湘版義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》7年級上冊課 題 向日葵 課 型 《綜合課》 課 時 1課時教學目的1：喚起學生對色彩的情感體驗，陶冶學生情操。2：發(fā)展學生有個性的想象力，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。教學重點與難點重點：色彩與情感之間的聯(lián)系 難點：色彩在生活當中的運用 教學方法講授，欣賞，討論，練習教具與學具準備 教具：美術(shù)教科書學具：美術(shù)教科書，筆記本等教材分析通過對《向日葵》的學習，使學生認識色彩，學習一些色彩的有關(guān)理論知識，嘗試著在生活當中運用色彩，了解和表現(xiàn)自我，這是本課的主要教學內(nèi)容和目的。對色彩的感受人與人之間都存在著個體差異，我們不可能，也沒必要使其形成一個統(tǒng)一的認識，只能對學生進行“啟發(fā)”﹑“引導”,通過欣賞感受體驗來喚起學生對色彩的情感反應。在教學過程當中，注重與學生的交流互動，充分發(fā)揮學生的主動性，拓展學生思維，這不但是新的實驗教材的基本要求及重要體現(xiàn)，同時也符合《全日制義務教育美術(shù)課程標準》的基本精神。在課堂上的美術(shù)教師只是一個引導者，而更重要的是學生自己的情感體驗與主動學習。教學過程 ：同學們，在我們的生活中，世界是五彩繽紛的，我們每天所面對的景物都有著不同的顏色的。比如：天空是藍色的，太陽是金黃的，樹葉是綠色的，等等。每個物體都有著它們各自的色彩。那么，你們知道向日葵是什么顏色嗎？今天我們就來學習第三課《向日葵》，請同學們打開課本第10頁，把課本上部分的圖片以及圖片下的文字仔細地看一遍。（學
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