美術(shù)教案哈哈小人(編輯修改稿)
2025-04-23 06:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頂天立地了吧！ （ 3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 師：想不想畫？好，那現(xiàn)在選一張綠色的紙，趕緊開(kāi)始吧！要快哦，有時(shí)間限定的哦！ （指導(dǎo)語(yǔ)：頭頂天了沒(méi)有，腳呢？抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)咯，還有 10 秒， ?? 1，時(shí)間到。） ，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。 （ 1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 師：好了嗎？舉起來(lái)看看，頂天立地了沒(méi)有，嗯，都頂天立地了，真棒！好，把紙放到綠色的筐里，瞧，我這兒有張黃色的紙，跟剛才的那張有什么不一樣？來(lái)，看看（手比劃折線處）幼：折過(guò)了。對(duì)，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谶@張折過(guò)的，有折線的紙上畫一個(gè)頂天立地的小人，行不行？有點(diǎn)難度的哦，不要受折線的影響，你可以豎著畫，也可以橫著頂天立地，開(kāi)始吧！ 指導(dǎo)語(yǔ)：頂天立地了沒(méi)有，別受折線的影響哦，抓緊時(shí)間，最后 5 秒倒計(jì)時(shí)， 1，時(shí)間到。把筆放好。 （ 2）幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。 師：情況 1：好，現(xiàn)在我們把畫在折線上的小人打開(kāi)來(lái)，看看有什么奇妙的變化？我說(shuō) 123，我們一起打開(kāi)，好嗎？（教師準(zhǔn)備一張斷開(kāi)的小人）啊呀，小人怎么啦？（斷開(kāi)了）哪里斷開(kāi)了？（腳、頭、臉??）哦，原來(lái)在折過(guò)的紙上畫小人，打開(kāi)來(lái)，畫就斷開(kāi)了，真有趣。 情況 2：你們笑得那么開(kāi)心，干嘛啊，好笑的事大家一起分享一下，你來(lái)說(shuō)，（小人斷開(kāi)了）真的啊，你呢，你的斷開(kāi)了嗎？都斷開(kāi)啦？哪里斷開(kāi)了？（腳、頭??）哦，原來(lái)把小人畫在折線上，打開(kāi)來(lái)，畫就斷開(kāi)了，真有趣。 （ 3）幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。 師：好，趕快，我們把斷開(kāi)的小人連起來(lái)，怎么連？（??）要不你們先試試，好，開(kāi)始！情況 1：都連好了嗎？我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的小人，打開(kāi)，連起來(lái)了嗎？啊呀，身體變得那么長(zhǎng)，你是怎么連的呀，他是怎么連的呀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)，哦，就是把折線斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)就好了。 我們?cè)賮?lái)看 看她的小人，打開(kāi)，連起來(lái)了嗎？（沒(méi)有）哪里有問(wèn)題，應(yīng)該怎么連？ 對(duì)，折痕斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)?？?，我有個(gè)小人也斷開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)幫幫我，把它連起來(lái)。（請(qǐng)幼兒操作電腦） 情況 2：全部連對(duì)。都連好了嗎？舉起來(lái)看看，噢喲，一次性連接成功，真棒！ 我這有個(gè)斷開(kāi)的小人，用你們的辦法，怎么連？（請(qǐng)幼兒操作電腦） 情況 3：你為什么這樣連？哦，現(xiàn)在你知道正確的連法了吧?。ㄟ@個(gè)小人哪里有問(wèn)題？這些地方需要畫嗎？）只要把折痕斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)就行了，明白了吧！就像我這個(gè)小人，怎么連？ 師：誒，像這樣斷開(kāi)的小人，怎么連？好，你們說(shuō)， 我來(lái)連哦，還有哪里要連，對(duì)，所有斷開(kāi)的地方都有連起來(lái)。啊呀，頭變大了，嘴巴變長(zhǎng)了，身體變寬了，有趣吧！ 想想，我們有沒(méi)有遇到變形的，有趣的事？（照哈哈鏡）對(duì)呀，我們往哈哈鏡前面一站，我們的身體就變形了，讓我們看了哈哈大笑。哈哈鏡是通過(guò)鏡面的凹凸，產(chǎn)生了變形的效果，今天我們?cè)谡圻^(guò)的紙上畫一畫，連一連，是不是?也能有這樣的效果呢。那像這樣有哈哈鏡效果的小人，我們可以叫它?哈哈小人。 （ 4）幼兒第三次在折紙上繪畫。 師：那如果我想讓我的哈哈小人腿變形，該怎么畫？腿畫在折線上，哈哈，腿變得那么長(zhǎng)，真有趣，真好玩！那 你想讓小人的哪里變形？ 幼：頭發(fā)，（頭發(fā)應(yīng)該畫在哪里？） 幼兒說(shuō)的課件中有，好，我們一起來(lái)試試，要把畫在折線上，打開(kāi)，變形了嗎？有趣吧！ 師：只要你把要變形的部位畫在折線上，想怎么變就怎么變！想不想畫啦，那我們?cè)賮?lái)畫一畫，連一連，畫個(gè)與眾不同的哈哈小人，怎么樣？ 指導(dǎo)語(yǔ)：頂天立地了沒(méi)有，變形的地方畫在折線上，上下連，左右連。 師：好，都畫好了嗎？先畫好的小朋友把你的哈哈小人放到我們的哈哈影集里。小結(jié)：好，我們一起來(lái)欣賞一下，哈哈，這么多的哈哈小人，你覺(jué)得哪張最有創(chuàng)意，真有趣！ 師小結(jié)：除了給小人變形，你 們剛才說(shuō)到的動(dòng)物啊、植物啊、水果等等能變嗎？當(dāng)然也能啦。（播放課件）我這兒就有好多，一起來(lái)欣賞一下，這是“哈哈動(dòng)物”，這是“哈哈建筑物”，還有“哈哈交通工具”呢，好玩吧！等下回去再試試畫畫其他的東西，讓它們也來(lái)變一變，好嗎？ 第五篇：大班美術(shù)《哈哈小人》教案版本 1 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：哈哈小人 作者：吳佳瑛來(lái)源：虹口區(qū)友誼幼兒園關(guān)鍵詞：幼兒園 ,大班 ,美術(shù)活動(dòng) ,哈哈 ,小人 設(shè)計(jì)思路 一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我玩到了這個(gè)很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設(shè)計(jì)成大班的美術(shù)探究活動(dòng)。 探究元素之一：趣味 生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對(duì)此喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂(lè)此不疲地探究。 探究元素之二：發(fā)現(xiàn) 隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無(wú)限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意 創(chuàng)造就變成
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1