美術(shù)教案《哈哈小人》-全文預(yù)覽
【正文】 試連接斷開處的方法。把筆放好。） ，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。（親切） 師：聽(tīng)說(shuō)啊，我們小朋友畫畫特別棒，那你們最擅長(zhǎng)畫什么？ 幼：我最擅長(zhǎng)畫兔子（哦，你擅長(zhǎng)畫動(dòng)物），我最擅長(zhǎng)畫?? 師：啊呀，你們真的很厲害呀，動(dòng)物，植物，交通工具樣樣都行，真不愧是大班小朋友！ （ 2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。 2．黃、綠兩種折好的長(zhǎng)方形紙，每人 1 張，沒(méi)有折過(guò)的紅色紙每人一張；記號(hào)筆每人一支。 思考新的問(wèn)題并延伸操作。 引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。 題三：請(qǐng)你們打開折紙看一看。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。注意人物的“頂天立地” （ 1）請(qǐng)幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。 師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他聽(tīng)說(shuō)大三班的小朋友本領(lǐng)很大的，所以要考考你們。 五、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢？ 第三篇：大班美術(shù)哈哈小人教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。 四、再次探究，理解折線與畫面變化的關(guān)系 嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。你 發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人。 幼兒第一次作畫，教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫一個(gè) 頂天立地的哈哈小人。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。 講評(píng)師：你們真棒，畫的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。 （三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關(guān)系 師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？ 幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體? ..） 作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？ 總結(jié)：什么東西畫在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。 三、探究 哈哈小人 ，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系 （一）嘗試在折紙上畫 頂天立地 的小人 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的 哈哈小人 師：在黃色的紙上請(qǐng)你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。和你畫得做一下比較，畫之前我提過(guò)要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。 幼兒觀察范畫，你覺(jué)得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來(lái)。你們真了不起。 活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。 感受 哈哈小人 帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。 幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。 幼兒修改畫面 再次做比較。 （二）展開紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系 師；現(xiàn)在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？ 比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開的地方為什么不一樣？ 總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當(dāng)你打開的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫 折痕 。 幼兒作畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。 活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。你們真了不起。 幼兒觀察范畫，你覺(jué)得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來(lái)。和你畫得做一下比較，畫之前我提過(guò)要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。 三、探究 哈哈小人 ，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系 （一）嘗試在折紙上畫 頂天立地 的小人 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的 哈哈小人 師：在黃色的紙上請(qǐng)你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。 （三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關(guān)系 師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么 有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？ 幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體? ..） 作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？ 總結(jié)：什么東西畫在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。 講評(píng)師：你們真棒，畫的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了 。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀察理解，表現(xiàn)人物造型。 幼兒在畫紙上表現(xiàn)小朋友造型。 題二：再為我照張像。 （ 2）幼兒在折過(guò)的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。 幼兒將自己的作品展示在展示墻上。 幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1．小框紅色、綠色各 6 個(gè)，作品展板一塊。 師：來(lái)，孩子們，跟客人老師打個(gè)招呼。 師：想不想畫？好，那現(xiàn)在選一張綠色的紙，趕緊開始吧！要快哦，有時(shí)間限定的哦！ （指導(dǎo)語(yǔ)：頭頂天了沒(méi)有，腳呢？抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)
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