中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案活動(dòng)梳子及教學(xué)反思大全(編輯修改稿)
2025-04-22 23:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 d)教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范： 《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的 詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的?? 2)引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。 a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察： 小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？ b)請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫面。 c)幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。 3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 a)出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)： 小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。 教師作一次示范。 b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。 c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。 4)拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。 a)教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維： 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？ b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。 教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。 幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。 教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹 朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。 在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講 故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 本文擴(kuò)展閱讀：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃 方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。梳子的種類繁多，如 :檀木梳、棗木梳、桃木梳、牛角梳等。梳子在品種上分實(shí)用品梳、工藝梳、旅游梳、高檔精品梳、保健梳等五大系列 300多個(gè)品種。 第三篇 ：中班語(yǔ)言《梳子》活動(dòng)反思 中班語(yǔ)言《梳子》活動(dòng)反思 中班語(yǔ)言《梳子》活動(dòng)反思 這首詩(shī)短小精悍，想象新穎奇特。詩(shī)歌從母女互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)擬為樹的梳子，船擬為海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一副生動(dòng)美麗的畫面。當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，樹枝葉飛揚(yáng)起來(lái)，仿佛被風(fēng)這把梳子梳順了長(zhǎng)發(fā)，當(dāng)船航行的時(shí)候，大海被李開(kāi)層層波浪，好像是梳理過(guò)的頭發(fā)。在這樣的想象美好又充滿溫情的前景中，幼兒能不為之快樂(lè)嗎 ?同時(shí)，也增長(zhǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，欣賞詩(shī)歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。 活動(dòng)一開(kāi)始，教師告訴幼兒 所學(xué)詩(shī)歌的名字，并有表情地朗誦一遍詩(shī)歌后，提問(wèn) :“你從詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？聽(tīng)這首媽媽和我用梳子相互梳頭的詩(shī)歌時(shí)，你心理感到怎樣？”幼兒回答：“很高興、很幸福、很舒服、很快樂(lè)??”。幼兒對(duì)詩(shī)歌的后面四句。如風(fēng)和船真的是梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)是樹的梳子，船是海的梳子呢？引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)和船像什么樣的梳子，為什么說(shuō)風(fēng)和船像這些東西的梳子？從而幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容，為幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌打好基礎(chǔ)。理解詩(shī)歌的比喻手法是活動(dòng)的難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)層層的遞進(jìn)引導(dǎo)，幼兒掌握了詩(shī)歌的句式，能夠利用小圖片來(lái)嘗試仿編詩(shī)句，并能大膽的朗誦詩(shī)句最后 ，放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和教師一起隨音樂(lè)有表情地朗誦詩(shī)歌，朗誦時(shí)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌內(nèi)容，這樣即調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，又充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)，將活動(dòng)推向高潮。 第四篇：中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《梳子》及教學(xué)反思 中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《梳子》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編，仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀《梳子》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。 在理解詩(shī) 歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。 激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。 能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。 理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)
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