【文章內(nèi)容簡介】 ）如果改變問號的位置你會算嗎？學生試做，然后集體訂正。 四、針對學生練習情況進行小結。 五、課堂練習：練習十七第 7 題。 第三課時：用數(shù)學“ 9加幾” 教學內(nèi)容：小學數(shù)學一年級上冊 102 頁 用數(shù)學“ 9加幾”的例 3和“做一做”及 102頁的練習十八。教學目標： 學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。 在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法” 在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心 2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。 4 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”。 教學準備：投影儀，錄音機，算式卡片；學生每人準備兩種顏色圓片各１０個。教學過程： 一、復習鋪墊 口算練習：出示卡片，學生口算 9+ 9+ 9+ 9+ 9+ 9+ 9+ 9+3 拍手游戲教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是 10。教師拍 9 下、 1 下、5 下。 二、學習新課 教學例 3(1)放錄音 (合唱 )，教師：“好聽嗎 ?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。” (2)投影出示例 3，仔細觀察，教師：“你看到了什么 ?知道了什么 ?告訴全班同學。”請學生回答。 (3)“老師想知道一共有幾人 ?誰來幫老師解決這個問題呀 ?”列式、板書： 9+5。 (4)“那到底一共是幾個人呢 ?” 學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看” (兩種顏色的圓片 )，教師巡視。 (5)學生匯報想到的方法 (6)你認為哪種方法最簡單 ?說一說 完成“做一做” (1)投影出示“搬運南瓜圖” (2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么 ?知道了什么 ?記錄下來；②要求什么 ?記錄下來；③怎樣列式 ?④怎樣計算 ?(有幾種方法 ?)三，師生小結 通過今天的學習，你知道了什么 ?有什么感受 ?第四課時： 6 加幾 教學內(nèi)容：小學數(shù)學一年級上冊 103頁 6 加幾。教學目標： 使學生在實際情境中，正確計算 8加幾、 7加幾 、 6加幾。 5 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會 8加幾、 7 加幾、 6 加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。課前準備：“闖三關”的相關主題圖。教學過程： 一、復習鋪墊，導入新課 講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答 9的分合式，然后出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么 ?7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿 10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關 !下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題： 8 加幾、 7加幾、 6加幾。 二，討論交流，探索新知 1．學習例 1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學生看圖，說圖意并列出算式 8+7。 (2)學生圍繞 8 加 7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。 )(3)學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書 (學生通過交流，教師的引導，想出把 8湊滿 10．把 7湊滿 10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。 )2．“試一試” (1)教師出示 8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算 8+9=( )嗎 ?(3)組織學生在小組里說說是怎樣算的 ?(4)指名回答交流。 3．練一練 6 (1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。 (小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。 )(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。 三、游戲實踐，鞏固練習 講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀 !在第三關里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。 (出示游戲材料 )學生分組游戲，設置獎勵機制 (“智慧星” )，教師巡視指導。第六課時：用數(shù)學 教學內(nèi)容：用數(shù)學教科書第 107 頁例 4，練習二十第 1 題。教材分析： 本 課內(nèi)容在教科書第 107 頁。這一課時是在學習了“ 9加幾”和“ 6加幾”的基礎上進行教學的。例題呈現(xiàn)的是灰兔、白兔在游戲的情景，讓學生能用不同的方法解決“一共有多少只兔”的問題。解決方法有：（ 1）點出兔子的總只數(shù)；（ 2）按方位計數(shù)（左邊 8只，右邊 7只）后，算出總只數(shù)；（ 3）按顏色分類計數(shù)（白兔 10 只，灰兔 5 只）后，算出總只數(shù)。與之前的內(nèi)容相比，難度有所增加，解決問題所需要的數(shù)據(jù)需要學生自己收集。 設計理念： 學生學習了 6加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一 點都不難。但是在觀察的有序性和全面性方面，學生還存在一定的問題。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來引導學生進行有序且全面的觀察。 考慮到小學一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，本課的設計，試圖用活潑可愛的小動物來吸引學生的注意，提高學生學習數(shù)學的興趣。在整個教學過程中，重視對學生的觀察能力和口頭表達能力的培養(yǎng)，盡量做到先讓善于發(fā)言的學生說想法，教師再結合學生說的演示給所有學生看，讓學生更容易理解算式所表示的意義，在理解算法的基礎上，再學會用語言表述想法。在練習過程中，基礎的 練習，為了避免枯燥的書寫，采用選一選的形式。在拓展練習中，放手讓學生小組合作收集信息，提出問題，并解決問題。我想這樣才能讓不同的學生得到不同的發(fā)展。 教學目標： 使學生初步經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程。學會選擇不同的信息解決同一個問題。體驗用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程。感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重點： 使學生會用學過的 6 加幾的知識，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生選擇不同的信息，用不同的方法解決同一個問題的能力。 教學難點： 能選擇正確的信息解決問題。 7 教學關鍵： 培養(yǎng)學生自己觀察，分析圖意，并試著探索運用多種解題方法來解決問題。課前準備： 1．課件。 2．每四人小組各一張白紙，一支記號筆。教學過程： 一．創(chuàng)設情境，探索新知 1．創(chuàng)設情境 屏幕顯示例 4 主題圖：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈左邊（ 5 只小白兔和 3 只小灰兔），右邊（ 5 只小白兔和 2 只小灰兔）。 2．解讀信息 你們看到了什么呀？能用數(shù)學的話說一說嗎？ 同桌互說，指名反饋，最后要求學生把看到的連起來說一說。 3．確定問題，分析問題，用不同的方法解決問題。 小朋友們真會觀察。我們要招待好它們呀，就要知道一共有幾只兔子。出示問題：一共有多少只兔 ?(文字與聲音同步 )指導學生一起讀一讀問題。怎么用算式表示呢？請小朋友們先想一想，然后把想到的算式寫在本子上，等同桌也寫好之后，互相說一說你的算式表示什么。 （ 1）獨立書寫在紙上，然后同桌交流。（ 2）指名反饋?？赡艹霈F(xiàn)以下情況： ： 8＋ 7＝ 15； 師：為什么用加法計算??？你是怎么想的？ 生：我看到了左邊 8 只兔子，右邊 7 只兔子。把他們合起來就有 15 只